四年级《猫》说课讲稿.docVIP

四.说教法学法 在教学本课时，我主要围绕“人爱猫，猫亲人”这一感情主线，引导学生学习课文。教学的重点是引导学生通过合作交流，自主探究，理清文章的脉络，并初步领略作者的表达方法。体会作者是怎样把猫的性格写具体的，同时使学生感受到人与动物之间的相互信任，和谐相处所创造出的美好境界。并在具体的语言环境中品味词句，体会作者对猫的喜爱之情。将读、说、悟、写四者融为一体，把学生的语文实践落到实处。 五.说教学流程 研究教法和学法是搞好教学的基础，而合理安排教学程序是教学成败的关键，我根据本课教材的特点和四年级学生的实际水平，将此环节安排如下： 一、创设情境 激趣导入。 在这个环节里我先用课件展示一个有趣的谜语，谜语的具体内容是“脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。[打一小动物]”，当同学们猜出是猫的时候，我再用课件展示一组形态各异的猫的图片，猫给你留下什么印象？然后在学生的回答中，很自然地引入：让我们来看看作家笔下的猫是怎样的，然后板书课题。（这样的导入是从学生的真实起点入手，激起学生的生活积累，让生活体验为文本服务，同时也拉进了学生和文本的距离。） 当学生热情高涨时，我便进行第二环节的教学。 初读课文，理清脉络。 1、学生自由读课文，想想作家笔下的猫是怎样的。 2、交流：a.词语教学，重点理解尽职、屏息凝视等词 b.交流初读中的问题，根据学生的回答帮助学生了解课