认识二元一次方程组说课稿2.pdfVIP

§5.1 认识二元一次方程组 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 今天，我说课的课题是北师大版八年级数学上册第五章第 1 节 《认识二元一 次方程组》。下面，我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学步骤四个方面 来对本节课进行说明。 一、教材分析 ： 本节课的内容是认识二元一次方程组， 包括四个知识点： 二元一次方程与二 元一次方程组的定义、二元一次方程与二元一次方程组的解的定义。 教材所处的地位、作用及前后联系： 二元一次方程组是继学生学习了一元 一次方程之后所研究的一类最简单的线性方程组， 是进一步运用方程来刻画现 实世界的等量关系。 方程和方程组作为数学的一个重要分支， 是刻画现实世界的 有效的数学模型。 方程与方程组在经济生活、 工农业生产及现代科学技术等领域 都有着广泛的应用，同时， 也是学习数学乃至物理、 化学等其他学科知识的重要 基础。 1，依据对教材、教学大纲和学生的分析，我确定了本节的教学目标： （1），数学思考： 通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程及方程组 是刻画现实世界的有效数学模型。 （2 ），问题解决：让学生认识到运用二元一次方程组解决实际问题的关键是 设两个未知数，建立两个等量关系，从而形成方程模型（建模思想） 。 （3 ），情感态度： 培养学生探究问题的兴趣，调动学习数学的积极性。 2 ，依照教材和教学大纲的要求，为了能更好的完成本节课的教学目标，我 制定了本节课教学的重、难点和关键点。 （1），重点： 初步掌握运用二元一次方程组解决实际问题。 （2 ），难点 ：找到并建立两个等量关系， 列出两个独立的方程与尝试法求简 单的二元一次方程组的解。 （3 ），关键点 ：二元一次方程组解决实际问题的关键是设两个未知数， 找到 两个等量关系，从而列出方程组。 二、教法和学法。 1，学情分析 ：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，还要考虑学生自身的 特点和认知基础， 强调学生从已有的生活经验出发， 让学生亲身经历从实际问题 抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。进而使学生在获得对数学理解的同 时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到更多的发展和进步。 2 ，教法、学法 ：至此我把本节教学分为四部分。 （1）、创设情景、 激趣设疑， 包括两个实际问题和由它抽象成的数学问题； （2 ）、结合实例引导学生归纳、探 索二元一次方程和二元一次方程组的定义、 二元一次方程和二元一次方程组的解 的概念； （3 ）、拓展与延伸。本学段教法和学法遵循了有利于学生自主探索，动 手实践、合作交流； （4）巩固提高。 创设情景我安排情境导入法， 把有学习价值的又具有一定挑战性的导入， 学 生通过观察、 思考认识二元一次方程与二元一次方程组。 结合实例探索二元一次 方程的解与二元一次方程组的解的过程，我安排自主、实践、归纳的学习法。 三、教学步骤： 1，温故知新： 设计两道练习题，让学生对已学知识一元一次方程及其解的 定义进行复习，为本节课服务。 习题 1、下列哪些方程是一元一次方程？ 3x=5 x+y=16 2a+8=2 xy+6=34 3x + y = 28 习题 2、x=5 是方程 3x+5=20 的解吗？为什么？ 2 ，情景引入： 设计 “牛马”对话和“购买公园门票”问题，由实际问题抽 象成数学问题， 列出 4 个方程。从上述问题中归纳， 推理出 二元一次方程的概念