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三年级数学上册《周长》教学设计 课题： 人教版《义务教育课程标准教科书》 三年级上册 P83 《周长》 教材分析： 《周长》是人教版《义务教育课程标准教科书》三年级上册第七单 元 P83 的。它是一节数学概念课。 本课是在学生已经认识了三角形、 平行四边形、 长方形、正方形等平面图形的基础上展开进行教学的，它与学生生活密切联系， 通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生 用数学的意识 和自主、 合作、探究能力， 使学生感知周长的含义与探究周长的测量与计算方法， 为后面 学习计算几何图形的周长打下基础，起着承上启下的作用。 学情分析：本课教学以学生最大程度参与为基本原则， 采用自主探究的学习方法， 运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程， 真正的使学习变得快乐起来。 因为周长是一个数学概念， 而且在我们整个小学阶 段，大部分概念没有下严格定义， 而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经 验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。 所以本节教学内容结合了大量实物和图 形，通过学生的感知、动手操作来理解周长的含义。 教学目标：（一）知识与技能 结合实例认识周长， 并能测量简单图形的周长。 （二） 过程与方法 通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作 中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。 （三）情 感态度价值观 让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴 趣。 教学重点： 通过充分观察，体验感知周长的概念。 教学难点： 理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： （一）初步感知，理解周长 1、片段一：创设情景，感知 周长“ ”。 多媒体演示秋天的美景，并解说：同学们，秋天到了，树林真美！形状各异的树 叶从树上飘落下来，我们来欣赏一下。 师：你会把树叶的边线描下来吗？ 生：能！ 师：老师为大家准备了树叶和纸，请同学们用铅笔把树叶轮廓描下来。 学生在认真地描。 师：谁来说说你是怎样描的？ 生 1：我是沿着树叶的边缘来描的。 生 2 ：我从叶子的尖开始描，一直描到树尖，刚好是一圈。 师：说得好，从起点开始又回到起点。把叶子拿下来，看看它的轮廓。 师：像这样的一圈， 我们给它起一个好听的名字 —— 叶子的周长。 今天我们一起 学习数学王国里的 —— 周长。 （板书：周长） 2、片段二：操作体验，感悟 周长“ ”，并感知、理解 “一周 ”。 师：周长在我们的身边到处都能找到，例如：数学书的封面，我们一起来摸一摸 它的周长。 师：怎样才能保证刚好摸一圈呢？ 生：从哪里又回到那里。 教师：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出发，例如，沿树叶的边线绕 一圈，最后又回到这一点，这就是树叶的一周。 （板书：一周） （1）找一找，摸一摸。 在生活中，有许多物体的表面也像树叶一样有一周。 ①请同学们用一根手指摸一摸钟面的一周， 再请同学们摸一摸课本封面的一周。 ②同桌互向找身边物体表面的一周。 【设计意图】亲身体验描一描，初步建立 一周“ ”的表象；到生活实际中找一找、 摸一摸，加深对 一周“ ”的理解。 师：下面我们开始找周长活动， 找一找我们身边哪里有周长， 找出来以后摸一摸 并和同伴说一说你找到的周长在哪里？ （2）小组活动后汇报 生 1：桌面有周长。 （面向全班摸了桌面的一周） 生 2 ：我找了铅笔盒，这一圈是它的周长。 生 3：黑板也有周长。