高考物理试题分析和备考策略.pptVIP

二、2012年全国新课标高考试题分析 2.试题命制的特点 （2）重视从经典物理情景中设置新问题 16题 18题 20题 23题 34（1)题 34（2)题 35（2)题 （2012?海南卷）N（N1） 个电荷量均为q（q0）的小球，均匀 分布在半径为R的圆周上，示意如图. 若移去位于圆周上P点的一个小球， 则圆心O点处的电场强度大小为 ，方向 .（已知静电力常量为k） 这和平时接触过的两个、三个、四个等量电荷对称分布的情况和处理思想相同 二、2012年全国新课标高考试题分析 2.试题命制的特点 （3）组合式仍是常用命题手法 19题 23题 b a O 25题 a b O 35（2）题 二、2012年全国新课标高考试题分析 2.试题命制的特点 （4）由果索因的设置问题的方式是能力考查较好的命题方向 18题 20题 二、2012年全国新课标高考试题分析 2.试题命制的特点 （5）普通物理内容的痕迹较为明显 21题 质量均匀的球体球壳内外的引力 24题 摩擦角 34（1)题 振动方程 （2012全国大纲卷）25.（19分）一单摆在地面处的摆动周期与在某矿井底部摆动周期的比值为k。设地球的半径为R。假定地球的密度均匀。已知质量均匀分布的球壳对壳内物体的引力为零，求矿井的深度d。 大纲卷26题 抛物线方程 （一）把握不同轮次复习的特点和不同要求 不同的复习阶段达到的目的不同，采用的方法就不能相同。不同轮次的复习绝不是简单的一遍一遍的重复，每一次的复习都应该是一次对知识、规律、思想、方法的再体会和再认识。从而达到能力上的真正提高。教师更是要从课程标准和教材的编排上体会其目的，这样才有复习的针对性和有效性。 第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，熟练运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不要太高，不能期望一步到位。（基础与思想） 第二轮复习，即专题复习阶段，是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为第三轮复习作知识与技能的储备。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，使学生形成正确的解题思维程序。提高应战能力。（结构与方法） 第三轮复习则是一个实战演练阶段，要从考试心理、考试技巧等方面对学生强化训练，提高学生得分能力。（心态与技巧） 三、2013年高考备考建议 （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 要使每一遍的复习都能对知识、规律、方法有新的认识、新的提高。就需要复习中经常地对比、总结和反思（比较异同抓特征）. 状态规律与过程规律 状态量与过程量 新授---演绎 复习----类比归纳 图像 三、2013年高考备考建议 t v 1.恒定功率启动的机车 3.固定点电荷周围由静止释放同号电荷 4.恒定外力作用下导体棒切割磁感线 2.空气阻力与速度成正比的由静止释放的小球 （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 F1 F2 F3 F B B （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 例1.归纳总结电场和磁场的相同点和不同点. 处理问题时不少同学总是将电场和磁场的作用特点和带电粒子在两种场中运动轨迹分不清楚，应该说缺乏的是对两种场的比较分析.对比时我们可以从以下几个方面进行：场源（产生）、表现、形象描述、定量描述、力的作用特点、带电粒子在其中的运动特点、垂直与平行、典型应用等. 例2.观察典型电场的电场线和等势面形状，体会对称特点. （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 立体图 （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 42 左、右手定则的区别 左手定则 右手定则 四指 电流方向 感应电流的方向 大拇指 安培力的方向 导体运动的方向 因果关系 通电导线所受的安培力（因为有电流而产生安培力） 导体棒切割磁感线产生感应电流（因为相对运动而产生感应电流） 实例 电动机 发电机 能量转化方向 电能向机械能转化 机械能向电能转化 （二）引导学生进行及时的对比、总结和反思 【复习精题】如图所示,将质量为m的滑块放在倾角为θ的固定斜面上。滑块与斜面之间的动摩擦因数为μ。若滑块与斜面之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力大小相等,重力加速度为g,则 A.将滑块由静止释放,如果μ＞tanθ,滑块将下滑 B.给滑块沿斜面向下的初速度,如果μ＜tanθ，滑块将减速下滑