最新人教版三年级上册《倍地认识》教学设计.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 《倍的认识》教学设计 海南省农垦直属第二小学 三年级备课组（王玉民、刘丽 珠、王劲青、欧友凤、吕凌燕） 教学目标： （1）通过观察、比较、操作，沟通“几个几”和“倍”的联系，使学生建立倍的概念 , 理解“一个数的几倍是多少”的含义 , 并能运用倍的知识解决生活中的实际问题 . （2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 （3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点： 理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。 教学难点： 通过观察、操作，初步理解“倍”的含义，渗透“倍”与乘除运算的关系。 教学过程： 一、情境引入 师：今天，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩 一学生 ) 1、我先拍，听，我拍了几下？（ 2 下） 请你拍 3 个 2 下，其他同学听他拍得是不是 3 个 2 下？ 预设：（ 1）生会拍：你是怎么拍的？ （2）生连续拍 6 下：谁有好办法让我们一听就知道是 3 个 全班共同拍 3 个 2） 2、再听老师拍了几下？（ 3 下）  ?( 找 2 下？ 请你们拍  2个3下 。 3、刚才咱们合作做了个小游戏，第一次同学拍手的次数是老师的 3 倍， 第二次呢？、 数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍的 知识，板书课题：倍的认识 （设计意图：通过拍手游戏，引入“倍”的概念，不仅培养了学生的观 察能力，也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。） 二、互动新授 1、、初步认识“倍” （1）出示主题图，让学生说说从图中获得了哪些信息？ （2）谁愿意到黑板上摆一摆。其他学生独立摆。 质疑：为什么中间要空开？大家一起数数是 3 个 2 吗？学生数师板书： 3个 2） （3）有叶子的胡萝卜和无叶子的胡萝卜比，我们就以无叶子的胡萝卜 为标准，把 2 根无叶子的胡萝卜看成 1 份， 有叶子的胡萝卜有 3 个 2 根，也就是有这样的几份呢？（这样的 3 份） 跟老师一起做一遍，学生书空 （3）像这样，我们就说有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的 （3） 倍。 （板书：有叶子的胡萝卜的根数是无叶子的胡罗卜的（ 3）倍。 生齐读 （4）完成课本例题 1 的填空。 （设计意图： 通过学生自己的动手操作， 逐步明确了 “几个几” 的问题，便于学生理解“倍”的含义。） 2、进一步理解“倍” （1）课件出示图片：第一行 第二行 提问：怎样判断第二行星星的个数是第一行的几倍？ 要求学生说出想的过程。 教师板书： 4 个星星为一组，第二行摆了 3 组，所以第二行是第一行的 倍。 3、初步感知”一个数的几倍”的含义。 （1）动手操作 师：第一行摆 3 个圆片，第二行摆的是第一行的 4 倍，第二行摆几个？ 同学们会摆吗？ 先独立思考，再小组讨论，最后动手摆一摆。 汇报交流（说清第二行怎样摆能清楚地看出来） 指名学生板演，并说过程。 （2）结合实际说一说。 请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。 （31）师小结：比较一个数是另一个数的几倍， 都是以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数，较大数就是较小数的几倍。一个数的几倍就是几个这个数。 （设计意图：通过让学生判断，进一步来巩固学生对倍的概念的理解，锻炼了学生的理解能力，同时让学生动手操作摆圆片观察，使学生感知“一个数的几倍”的含义。） 三、巩固拓展 1、拍手游戏。同桌对拍练习。 2、完成教材第 50 页的做一做的第 1 题。 先让学生动手圈一圈，再填空。 （情调：以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数。） 3、完成做一做的第 2 题 . （1）小组合作动手摆一摆，互相说一说为什么这样摆。 （2）完成填空，集体订正。 4、想一想，画一画 下面咱们看大屏幕。 第一排任意画几个△，第二排△的个数是第一排的 4 倍。 画一画 第一排：———————————— 第二排：————————————————— （1）自己小声读要求，你明白了吗？独立做一做。。 （2）请同桌互相查，第二排△的个数是第一排的 4 倍。 （3）交流汇报。 （设计意图：通过拍手游戏和练习进一步加深了对倍的概念的理解，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力，为下一步学习做好铺垫。） 四、课堂小结 师：这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？ （预设：倍的含义、圈的方法、解决实际问题） 师：大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你课后认真去找一找。 板书设计： 倍的认识 第一行 第二行 第二行星星的个数是第一行的 3 倍 .