关于新课程 新高考的物理教学与备考策略中学物理老师培训材料 新课标 人教版.pptVIP

关于新课程，新高考的物理教学与备考策略 2006年8月20日 一、认真探索物理高考备考的规律 一、认真探索物理高考备考的规律 2.认真探索物理习题教学与提高学生科学思辨能力的关系 (1)物理习题讲评是物理高考备考的重点和核心；要精选备考资料，精讲物理习题，精心指导学生讨论，及时抽查学生作业 。 (2)要多从学生的角度去审视问题，去发现疑惑，去巧妙设计问题的逻辑链条；让学生自编拓展问题。 (3)有计划地进行个别化教学。 一、认真探索物理高考备考的规律 3.认真探索做好物理测验与提高学生科学思辨能力的关系 (1)开好集体备课会议，安排好月考 ； (2)物理测验的命题应根椐复习进度、本校学生的水平进行设计，要有针对性； (3)对于重要信息要在备课组内认真加以研究，综合评估之后，适度融入课堂教学和月考之中； (4) 每次测验完后，一定要认真地分析，多种形式讲评。 二、遵循教育规律，切实做好物理必修、选修与课外研究性学习的教学优化与统一协调工作 1. 严格执行新课标，做到教师、教材和课时“三优化”。 2. 认真学习新课标，保证教学场地、教具和教学方法 “三落实”。 3. 坚持开好集体备课会，教学内容、教学进度和教学标准原则上要做到“三统一”。 4. 物理必修、选修课与课外研究性学习是班级教学与个别化教学的关系；教师在教学上要做到学习时间、学习材料、学习难度“三协调”。 (a)自习课，晚自修，节假日等，要有计划去主动协调； (b)学生的学习材料与难度要针对不同个体控制协调； (c)学生家长等社会资源要统筹协调； (e)研究性学习小组内学生之间的分工与合作需要定位协调； (f)研究性学习过程中，联系专家、咨询、研究、设计、创作及产品的加工、零件的采购等都要积累信息，要对财力和智力资源进行有效的协调。 三、尊重学生的需求，妥善处理好全面发展与突出个性的关系，建立和谐的师生关系 1. 教师要尊重每一个学生的正确需求，积极做好激励、引导和解惑的思想工作。 (1)任何一所学校，任何一门学科的每一届学生都会存在学习水平的差异和有不同的学习需求。 (2)在不同的备考阶段，学习水平的差异和学习需求也不尽相同，可分快速班和慢速班辅导 。 (3)研究学生学习水平产生差异的外因和内因，根据学生的现状寻求最佳发展区，满足客观存在的学生个性发展的要求 三、尊重学生的需求，妥善处理好全面发展与突出个性的关系，建立和谐的师生关系 2. 教师应积极与学生建立一种平等的、相互尊重的和谐师生关系。 (1)教师首先是人类文化的继承者和传播者，其次才是为学生提供教学产品的服务者。 (2)教师要以自已渊博的科学文化知识与扎实的学科功底折服学生，另一方面还要以幽默的谈吐和亲切的人格魅力吸引学生，还要以准备充分和富有创造性的教学服务于学生。 3.要善于捕捉教育的契机，关心每一个学生的成长，尤其是后进生。 * * 1.积极探索做好物理知识归纳与提高学生科学思辨能力的关系 (1)内容应符合物理学规律 (2)表现形式有概括性、独创性和趣味性 (3)师生互动过程富有挑战性，受学生喜欢 个人单元知识归纳展 小组单元知识归纳挑战赛 单元知识归纳审美评价论坛 *