人教版七上美术 4.1描绘我们的校园 教案设计.docVIP

《描绘我们的校园》教学设计 教学目标： 知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。 过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物的透视。 情感与价值观：通过对校园及风景建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。 教学重难点： 教学重点：正确学会透视规律 教学难点：透视的各种角度的画法。 教具：多媒体课件——《描描绘我们的校园》、实物展台、铅笔、铅画纸。 学具：2B铅笔、格尺、橡皮、作业纸。 教学过程： 1、导入课题。 师：同学们，来看一下我们学校的运动场跑道A和B，（出示图片），对比一下，你们会看出什么现象吗？原本的跑道理论上应该是每个跑道宽度一致，但是为什么B图上你会看到宽度越来越细呢？ 生：由大到小，是透视现象造成的。 2、讲授新课。 师：那么透视现象中，有什么样的特点呢，接着看图思考。（出示图片）飞机本来是等大的，但是起飞前很大，飞在高空后会变得很小很小。用四个字能概况出透视的一个特点吗？ 生：近大远小。 师：看图后会发现，我在很远的地方跑步，你们能看清吗，是不是已经很虚很模糊了。而右侧的我你们看得很清楚，这又体现了透视的另一个特点，能用四个字概括吗？ 生：近实远虚。 继续展示几个美丽的校园美景，及不同角度拍照体现出的透视关系。（看图） 由绘画体现出的透视关系引出透视分类：平行透视和成角透视。 教师小结：引出透视的概念，消失点的个数，引出重点的内容：透视的画法。 了解我们身边的透视关系表达。 平行透视： 了解我们身边的透视规律，平行透视在室内设计中的体现，上下左右各个角度的呈现变化。让学生说出各个角度，俯视仰视平视，向左向右等不同角度。 平视：亲切，身临其境。会看到两个面。 俯视：会当临绝顶，一览众山小；感觉心胸开阔。左下右下会看到三个面。 仰视：欲于天公试比高；感觉自己渺小。左上右上会看到三个面。 让学生仔细观看平行透视画法。 成角透视： 通过对校园实景图的观察分析，导出成角透视。 生：看不同角度的成角透视有什么规律。 让学生仔细观看成角透视的画法。 展示下一图，平行透视和成角透视的对比，消失点有几个。 生：平行透视有一个消失点，成角透视有两个消失点。 教师示范，怎么画平行透视、成角透视。 那么学会了透视后，可以用在什么方面？（看图） 生：园林设计、建筑设计、室内设计、产品造型设计、绘画创作等。 3、学生练习。 学生画平行透视和成角透视 再次观看两种透视的画法及对比，提出要求，学生动手画透视。教师巡回指导。 4、展示评述. 学生自评 同学评价 教师评价 5、教师总结及拓展延伸. 通过本课的学习，在一节课的时间内同学们能初步的掌握了透视规律，在绘画中出现问题是正常的现象，只有发现问题，才能解决问题，只有找到问题，才能对症下药。希望今后，同学们能多关注身边的美景，多关注我们的家园，了解透视知识，让自己的风景作品更为真实！更加美丽！也希望同学们为美丽校园的发展共同努力学习和创造！ 6、教学反思： 通过本课的学习，学生基本都能了解透视现象和透视规律。关注身边的美景，热爱校园，并利用所学的透视知识来描绘身边的景色。学生的兴趣度较高。在绘画过程中，因为时间的关系和透视的难度，有的基础好的同学掌握的还可以。还有个别学生不细心，没有按照正确的顺序进行透视表现。