如何在语文教学中渗透爱心教育.doc

PAGE PAGE 7 如何在语文教学中渗透爱心教育 徐州市东华小学 武蕾 当今社会，独生子女被父母视为“小皇帝”“小公主”，可是，他们对父母，不知体贴，不知感恩；对祖国，对人民，态度漠然。这些现象都是孩子们不懂爱，缺乏爱心的表现。那么，作为一个教师，在语文教学中对孩子怎样渗透爱心教育呢？ ?? 首先，师爱是教师最起码的道德修养。教师给孩子播种爱心有多种方式，宽容就是其中的一种。教师面对有缺点和犯错误的学生，不能动辄就动肝火，发脾气，甚至体罚学生。学生就如一棵未长成才的小树苗，他们身上总会有这样或那样的不良习惯，经常犯这样或那样的错误。我们就要像园丁修剪小树身上多余的枝条一样，把孩子身上的不良习惯改掉，这就需要我们用爱心去宽容地善待孩子，微笑着面对孩子，耐心细致、循循善诱、不厌其烦地去说服、教育孩子。否则，就会伤害学生的自尊心，不但不能让学生尊敬老师，反而会引起学生对老师的反感，惧怕。 ?? 其次，教学法是教师对学生爱心教育的基本方法。苏联教育家赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，这种教学法就能发挥高度的有效作用。”在语文教学中，教师如果在教学方法、教学手段、教学内容方面，能注意并挖掘情感效应，尽可能地把学生所学的内容与学生的现实生活结合起来，更能培养起学生的爱心品质来。 ?? “人之初性本善。”善，便是爱心，便是爱人。当今社会倡导人性化，以人为本，我们现代教育的核心，就是要培养学生要学会做人，做一个有爱心的、善良的、正直的人。我们在语文教学中，就要顺应现代化教育的潮流，遵循人本善良的客观规律，在教学中渗透爱心教育，用爱心播撒爱的种子，塑造美好心灵。 家庭教育对孩子爱心的影响 徐州市东华小学 武蕾 教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用,而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。 陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？ 首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。 比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。 第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。 在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。 第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。 父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态