新课程理念与课堂教学 英语学科.pptVIP

新课改由酝酿准备、启动研制、试验推广到全面实施。先看一组数字： 2001年秋全国27个省市38个实验区； 2004年秋，4个省参加高中新课程实验，学生有112万，占总数13%； 2005年，8-10个省参加高中新课程实验，学生约占总数25-30%； 2006年，15-18个省参加实验，起始年级的学生约占总数50-60%； 2007年，所有高中都进入新课程。 “先培训，后上岗；不培训，不上岗” 我国高考改革的基本目标 通过分区试验、分步实施，逐步建立起以统一考试为主要标准，同时参考高中学业水平考试、学生综合素质评价、部分中学校长的特别推荐、各类高等学校的自主考核等多元化的人才选拔制度。 改进学业考试的内容和方法： 严格按照课程标准命题 增强考试内容与现实生活的联系 注重考查学生分析、解决问题的能力 重视实践操作 …… 强调对学生的综合素质进行评价： 思想品德、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康 “招生考试评价制度的改革，是一个大的系统。……涉及整个教育的体系结构与制度，……也涉及社会公平、诚信制度等外部问题，牵一发而动全身，必须进行周密设计，看准了再做。……不仅是高考，包括中考都是社会关注的焦点问题。中考是九年义务教育的指挥棒，中考改革搞好了，就能为义务教育阶段实施素质教育创造条件。新的中考模式已经在500多