初三第二次统考试卷中存在的问题诊断及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 初三第二次统考试卷中存在的问题诊断及对策 董秀梅 【案例描述】 1、整体情况 班级 人数 总分 平均分 特优人数 特优率 优秀人数 优秀率 良好人数 良好率 及格人数 及格率 低分人数 低分率 1 23 2051 89.17 0 0 2 8.69% 15 65% 23 100% 0 0% 2 23 1964 85.39 0 0 0 0.00% 13 57% 21 91% 0 0 3 13 971 74.69 0 0 0 0.00% 3 23.08% 8 62% 0 0 4 11 860 78.18 0 0 0 0.00% 4 36% 8 73% 0 0 5 25 2363 94.52 0 0 7 28.00% 23 92.00% 25 100% 0 0 6 28 2593 92.61 0 0 3 10.71% 26 92.86% 28 100% 0 0 年级合计 123 10845 88.17 0 0 12 9.76% 84 68.29 113 92% 0 0 学生得分情况 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 作文 平均分 1.89 1.32 1.72 0.67 1.33 1.02 4.02 2.08 3.00 1.43 1.59 0.78 2.85 3.61 2.54 2.16 4.08 3.01 2.64 0.98 2.05 1.14 42.26 得分率 94.71 66.67 87.4 34.96 69.7 53.66 81.63 71.54 76.83 37.8 83.74 43.9 73.78 84.35 66.67 57.32 60.29 78.86 69.92 56.91 73.98 65.85 84.52 0分人数 7 43 8 73 42 61 0 1 1 3 5 48 0 0 1 0 0 0 0 43 0 31 0 【诊断及措施】 选择1—6题:第1题得分较好，得分率近94.71%，得分最少的是第4题，得分率只有34.96%，字形、衔接、修辞题得分率过65%。从六道选择题的得分情况可以看出，大部分学生对基础题较重视，基础差的学生仍然重视度不够。以后的教学中仍然要夯实基础，落实重点字词，尤其是规范标点符号的用法。 古诗文默写第7题：?默写第1题因超出考试范围，导致一部分学生因“窈窕”二字写错而丢分。学生错的较多的字：将“形”写成“行”，将“牍”写错了。?错误最多的是《望岳》中的两句，写成了范仲淹的“先天下，后天下”。一方面是着急，只关注题干中的“理想与抱负”，另一方面，记忆混淆。 因此，后阶段还得篇篇理解性默写过关。 名著阅读第8题：错的较多的是对《诗经》内容的起止时间没把握好，尤其是周朝分西周、东周，而东周分春秋战国的历史知识不懂，故而，写出让人不得不思考的答案。看来，死记的知识点还得教会学生多问几个为什么，方能不糊涂。 综合性学习第9题：?学生对题干中的“相比”忽略了，故而，概括主要信息没有出现体现变化的词。?对“结论”的回答，大部分学生能抓住前提语中的关键语句，因而，得分较好。今后复习，再次强调审题意识，关注题干中的关键词；进一步培养学生提取主要信息进行概括、归纳的能力；规范答题。 综合性学习第10题：?该题中“请你概括这些做法造成了哪些浪费”，学生基本上简单地写出电、饭菜、纸张的浪费，而没有归类意识。?对于“危害”，因关注到活动前提语，部分学生能答对。今后复习，再次强调审题意识，关注题干中的关键词；进一步培养学生提取主要信息进行概括、归纳的能力；规范答题，按照李淑龙老师强调的几点落实。 综合性学习第11题：此题学生都能写出“校园浪费、从我做起”等，得分较好，只有极个别学生不能够写出来。今后复习，再次强调审题意识，关注题干中的关键词；进一步培养学生提取主要信息进行概括、归纳的能力；规范答题，按照李淑龙老师强调的几点落实。 文言文阅读第12-14题：文言文三道题中，14题学生做得相对较好，出现的问题有：?12题解释词语：大部分学生不会解释“襄”，解释“属”时，顺带解释“引”，掌握不牢；?13题翻译句子，问题较多的是“阙”翻译不准，“清荣峻茂”翻译不全。以后复习，必须重点篇目重点句子落实再落实，不能再出现类似的错误。 记叙文第15题：此题学生基本上都能写出事件，但是，概括不到位，主要是对“丰满”的内涵把握不了，导致概述事件时答不到点上。 记叙文第16题：句意理解，学生的得分率较低，问题主要表现在：?只写出了语句的内容，且不全面；?对用