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让我们一起探索 ——学校教育科研 罗店中学 杨晓宾 认识教育科研 所谓教育科学研究，就是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。 针对教育教学过程中遇到的困难或问题，提出自己的看法，并通过自己的实践证明自己的观点和做法的价值的过程。 为什么教师要钻研教育科研 新教师站稳讲台 中青年教师评职称 老年教师留痕迹 大势所趋 怎么去做教育科研 教育科学研究的基本程序：提出研究课题——制订研究计划——实施研究计划——总结研究结果 怎么找课题 课题的来源：从教育、教学工作面临的突出问题中选题；留心教育、教学中的疑点，发现课题；从成功经验中提出课题；从理论学习中或别人的研究成果中受到启发，形成课题。 怎么表述课题 表述的原则：价值、创新、可行、准确。 制订研究计划（课题申报） 课题申报要阐述的是问题的价值、创新性和可行性，把自己提出问题的合理性讲清楚，求得认可和支持。 研究设计主要阐述的是问题研究的科学思路及行动要点，为问题的最终解决提供科学的方案。 研究计划设计科学严密，研究就成功了一半。.doc 实施研究计划 行动研究（实践反思） 四环节( 四阶段)模式： 即计划--行动--考察--反思 1、计划：“计划”应以所发现的大量事实和调查研究为前提。它始于解决问题的需要和设想。设想是行动研究者(行动者和研究者)对问题的认识，以及他们掌握的有助于解决问题的知识、理论、方法、技术和各种条件的综合；设想还包含了行动研究的计划。“计划”包括总体计划和每一个具体行动步骤的设计方案 。 相当于课题计划。 2、行动：“行动”即实施行动计划。行动计划的执行和实施具有灵活性。随着研究者对问题认识的逐渐明确，以及行动过程中各种信息及时的反馈，不断吸取参与者的评价和建议，对已制定的计划可在实施中修改和调整。行动是不断调整的。 相当于教师的有目的的教育教学实践。 3、考察：一是行动背景因素以及影响行动的因素。二是行动过程，包括什么人以什么方式参与了计划实施，使用了什么材料，安排了什么活动，有无意外的变化、如何排除干扰。三是行动的结果，包括预期的与非预期的，积极和消极的。要注意搜集三方面的资料：背景资料是分析计划设想有效性的基础材料；过程资料是判断行动效果是不是由方案带来和怎样带来的考察依据；结果资料是分析方案带来的什么样的效果的直接依据。 相当于教师教育教学实践过程中各种资料的收集。 4、反思：反思是行动研究第一个循环周期的结束，又是过渡到另一个循环周期的中介。这一环节包括：整理描述，评价解释，写出研究报告。 相当于 汇总、整理和评价资料，形成成果。 两个样本 研究性学习在信息技术教学中的实践与探索.doc 小学英语文化因素教学与交际能力的培养.doc 谢谢 * *