语文试卷讲评教案.docx

语文试卷讲评教案 【篇一：五年级语文试卷讲评教案】 小学语文毕业综合试卷讲评 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习 教学目标： 1. 分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2. 针对错题进行拓展练习，提高学生 解决分析问题的能力。 3. 教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾 上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。（出示）本次共80人参加测试，其中人优秀，最高分，特别是 等同学（90分以上的）在这次测试中进步幅度较大。大家鼓掌祝贺。当然在本次测试中也存在一些问题。（出示存在的问题）到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。 二、自主改错，组内互助 下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。 （一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。 （二）小组合作讨论你还没解决的题。 出示小组活动要求： 1. 自己改正不了的，在小组内交流解决。 2. 如果别人错的题目你做对了，你就把这道题正确的做法和思路讲 给同学听，直至听懂为止，四人轮流着来； 3. 圈出小组内解决不了或你认为有价值的题目。 三、典型错题讲评 （一）自我反思，找到出错原因：刚才你都改正了哪些错题？找到出错的原因吗？（在积累部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？） 1.出示易错字，用红笔重点标出。这次测试也为我们复习基础知识明确了目标。这样的错误老师希望你们加把劲，在毕业测试时不要出现。 2．怎样才能做到基础知识部分不失分呢？（请基础知识部分完成好的同学介绍学习方法） 3.师小结。 （三）梳理共性问题 1.刚才我们在小组内已经把能改正的都改正好了，你还有不会改正的或你认为有价值的题目？ 2.交流相机板书：转述近义词 概括文章的主要内容习作 师小结：这节课我们就同学们提出的问题进行剖析，以促进同学们有更大的提高。 （四）举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。 1.改转述句。在本次测试中转述句出错率很高。（明确什么是转述。转述就是转达别人的话。在生活中我们经常用到转述，比如把老师的 话转述给家长或把家长的话转述给老师。） a.指生读题 b.这是两个同学改的句子（出示两生改的转述句：蔺相如说：“秦王他都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王我都不怕，会怕廉将军吗？）谁来评价一下。错在哪里？ c.相机板书（改标点 换人称） d..出错的自己改正 ，展示。 e.练习。 蔺相如说：“我愿意带和氏璧到秦国去。” 姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 还要看前面是谁对谁说的。 2. 连句子。在句子练习中除了改转述句，用关联词语连句子也有不少同学出错。投影出示：小女孩没卖掉一根火柴。 小女孩不敢回家。（加上合适的关联词语，合成一句话） a. 指生读题。 b. 谁来讲一下你是怎么来做这类题的？（明确方法：先读句子弄清 分句之间的关系，选择恰当的关联词语。然后再读句子，看是否通顺，句意是否正确。） c. 出示一学生的错题。你发现这句话错在哪里？ d. 小结：是呀，一句话中出现两个小女孩使句子罗嗦。出示拓展练 习题。 四、阅读部分。 1. 简直近义词 a. 交流：像这一类题应该怎么做？有窍门吗？（替换法找词语的近 义词，就是把词语带到句子中保证句子的意思不能改变。） b.出示错题 吃的呢，简直没有。 吃的呢，根本没有。 c.生完成拓展阅读。 我的生活没有指望了，连狗都不如！——《凡卡》 2.《笛声》概括文章的主要内容 a.交流概括文章主要内容的要求（板书：简洁、完整、重点突出） b.出示学生典型的错误答案。这是几个同学在这次测试中概括的主要内容，分别存在一些问题，你发现了吗？ c．集体交流 d．改自己的指生读修改后的答案。 五、习作部分。 1．分析习作要求。（审题时要在试卷中留下提示痕迹，标出题干、重点，但一定要用铅笔） 2．明确习作要求：你平时最爱听（不爱听）家长或老师说的哪句话？想一想他（她）说这句话时的场景，把当时的具体情况写下来，并写出你爱听（不爱听）的理由。要求内容具体，感情真实，语句通顺。 3．分析本次作文存在的问题。（投影出示） 4.有经验的老师总结出了考场作文的高分的要求。 出示“六个一”： 一个含蓄、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局 自由读 5．这是本次测试中几个