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语文科研工作总结 【篇一：语文教科研总结】 2010-2011第二学期语文教师教科研工作总结 一、指导思想 本学期，我以新课程标准精神为指针，仍把“创新”作为教科研的主旋律，把“致力于学生语文素养的全面形成和发展”作为推进素质教育的落脚点，把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。 在观念上，打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念，树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的新课程理念，突现学生的主体精神，张扬学生的个性特色，发掘学生的创新潜能，使课堂教学焕发出生命活力。 在教学方式上，注重传承和创新。创设一种能激活学生思维的问题情境，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究的互动互促过程，达到“知识和能力”“过程和方法”“情感、态度和价值观”三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。 二、教研重点 树立大语文教育观，加强语文和社会沟通，和生活联系，和学科融合，重整合，重实践，重积累，重感悟。对此，我在“以读为本”研究的基础上，又培植新的教科研亮点：一是加强学生自主作文的个性化研究；二是加强学生自主语文实践活动的研究，使学生在广阔的时空背景下学语文，用语文，以全面提高学生的语文综合素养。 三、教科研措施 1、加强对《课程标准》的学习。为了形成和新课程发展相适应的崭新的课程理念，我通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨，重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使自己真正能和新课程一起成长。 2、加强实验研究。我平时注重研究，把实践和科研结合起来，以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程，做教育科研的有心人。总之，通过教育科研，我要不断发现新问题，总结新经验，逐步走专家型、学者型的教改之路。 3、积极参加集体备课。一、突现备课实效，端正备课态度，备课是为教而 备，不是为查而备；二、突现个性特色，通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。 4、坚持业务活动。学校规定的业务活动，我必然积极参加，随时研究，并做好记录。 5、加强信息技术的学习使用。制作了许多教学课件。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在以后的教育教学科学研究和探讨上，我一定会站在教育理念革新和“学生主体”的高度上，查漏补缺，更好的将教研工作开展下去，并严格要求自己，切实将学生和教育放在首位，摒弃“形式化”、“低效化”、“非语文化”，努力实现“高效课堂”。 2010-2011第二学期八年级语文组教科研工作总结 我校领导都十分重视学校的教育科研工作。特别是2008年以来，校长亲自挂帅，带领全校教师深入扎实开展教育教学科研工作。本着指导、改革、研究、提高的工作方针，在提高全校教师科研素质和教学质量，深化课改等方面做了一些有益的尝试和探索，学校的教育科研正在蓬勃发展。 一、提高全体教师教育教学科研意识和积极性 学校教育教学科研是学校的生命线。为提高教师的认识我校组织开展了教育教学思想大讨论，并在每周开展的集体备课和教研活动中，各教研组或备课组组织教师讨论教育科研的重要意义，树立教研为学校的教学服务、为个人的专业发展提供积淀的思想。学校还实行教育科研奖励机制，以经济的杠杆作用激发全校教师教育教学科研的积极性。 二、深入开展教科研工作 1、首先认真细致制定好学校的教科研规划、科研计划和总结工作，有目的、有计划、有步骤、分层次递进地指导教科研工作的开展。 2、组织并指导教师积极参和教科研工作，通过结合实际的课题研究，科学实践的探索，提高教师的教科研水平。对教师的教科研成果及撰写的论文定期进行认真的评价，并向有关专业学术刊物推荐发表。 3、为更好地加强各教研组(室)、各年级组间的联系，更有效地指导全校的教科研工作，挖掘有一定教科研水平骨干教师的潜力，在科研方面的示范和带头作用。同时，我们还注意加强和上级教科研机构的联系，并接受市、区教科研机构在业务上的指导，主动配合、及时完成上级部门布置的教科研任务。 4、注意教科研材料的积累和整理，及时统计和总结在教育教学科研方面的成果。整理了本年度一些实践和理论的反思及经验总结、获奖和发表的论文、集体备课材料、课题材料等等。 三．科研成绩 科研工作的开展使我们的教育教学水平上了新台阶，取得丰硕果实。本学期又有一个国家级课题《综合性学习中的写作教学》顺利结题。教师获得国家级、和市级科研论文奖若干篇。学生在各种征文比赛中多人次获奖。 虽然取得了一些成绩，但是由于各种原因，我们的教科研工作仍处于起步阶段。我们将依托我校扎实的办学基础、先进的办学理念，年富力强、德才兼备的师资队伍，锐意进取、开拓创新，使学校教育科研工作再上新台阶。