语文二年级下册语文园地二教案.docVIP

科目 语文 备课人 庄园 审核 章节 第二单元 课题 语文园地二 教学日期 第 周 2016 年 月 日 教学目标： 知识和技能 1引导学生发现一些汉字的结构特点，感悟汉字的体型结构美。 2运用“减一减”的方法自主识字 3累计词句。 4完成“口语交际”，培养口语交际能力。 5讲故事，培养收集处理信息的能力和口头表达能力。 6学会查字典，并在实际中用查字典的方法解决问题。 过程和方法： 1放手让学生发现汉字的特点，自主识字 2通过反复朗读积累词句 3创设交际情境，让学生在想，说，仪，演中完成“口语交际”。 4运用比赛的形式完成“故事会”和“字典擂台” 情感态度和价值观： 培养课外阅读的兴趣，进一步激发爱心。 重点难点 重点：自主识字，积累词句 突破方法：引导学生在观察和认读中发现汉字特点，总结识字方法，自主识字。通过 朗读感悟积累词句 难点：“口语交际”和“故事会”。 突破方法：创设交际情境，让学生带着一颗爱心真诚地交流，通过想。说，议，演来 突破交际难的点 课前布置学生做好重逢的准备集精彩感人的故事，以比赛的形式来调 东学生的参和热情。 教法和学法 教法：情境创设法。标范法。 学法：观察发现法，读记法，小组讨论法，表现法。 教学准备：CAI课件或投影片 课时安排:3课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。 2、复习形声字，借助其构成规律，认识９个新字，读准字音，记忆字型。 教学过程： 一、我的发现 1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字， 你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。 　　　　山　　网　　秋　　上　　下　　哭　　笑 　　　⑴　小组交流。 　　　⑵　班级交流： 　　　　　从形状变化而来的字──山、网。 　　　　　带有指示意义的字──上、下。 　　　　　可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。 　　　　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。 2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的 小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。 　　　　齐读问题。 　　3、自己读读，说说，告诉你的同桌： 　　　　出示“我的发现”： 　　　　班级交流： 　　　⑴　相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。 　　　⑵　相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。 　　　⑶　相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。 　　4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？ 　　　　学生各抒己见。 二、日积月累·读读认认 1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群 老朋友来了？大家还认得吗？ 　　　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 　　　　议　　塘 　　　　站　　慌 　　　　钩　　爪 　　　　裤　　符 2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现 了什么？ 　　　　出示汉字： 　　　　议──义（字义）　　塘──唐（唐诗） 　　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地） 　　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子） 　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱） 　　　　（都是形声字、形近字） 3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组 里讨论一下： 　　　　小组讨论。 　　4、让我们一起来认识一下新朋友吧： 　　　　抽出生字卡片。 　　5、说说你是怎么记住这些新朋友的？ 　　　　班级交流。 　　6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧： 　　　　生拿出纸笔记录。 三、小结 　　把这节课你的收获教给别人。 作业设计： 5.板书设计： 6.教学反思： 第二课时： 教学目标： 1、复习本单元学过的生字。 2、认读、记忆新词和谚语。 教学过程： 一、复习导入 　　1、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧： 　　　　游戏复习生字。 　　2、今天，我们继续到语文园地里学习。 二、日积月累·读读记记 　　1、认读词语、句子： 　　　⑴　上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目） 　　　　　读读记记 　　　　　雷声大作　　倾盆大雨　　阳光灿烂 　　　　　随风舞动　　芬芳扑鼻　　黑白相间 　　　　　读读背背 　　　　　花要叶扶，人要人帮。 　　　　　赠人玫瑰，手有余香。 　　　　　帮助别人的人，能得到别人的帮助。 　　　　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。 　　　⑵　这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？ 　　　　　（都要求“读”） 　　　⑶　请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好： 　　　　　生自读词语。 　　　⑷