综合能力写作量表厨余中二.DOCVIP

綜合能力寫作量表───廚餘（中二） 姓名：_________________ 　班別：_________ ( ) 　　 語境意識：10分 背景 (3分)： ～香港的廚餘問題嚴重：工商業和家居所棄置的食物渣滓，便已達到3,200公噸，佔每天生產的都市廢物量30多個百分比。 ～杏壇中學初中留校午膳的學生浪費大量食物。 2. 格式 (4分)： (1) 應有上、下款、祝福語及日期。 (2) 沒添加不必要的項目。 3. 措辭語氣 (3分)：語氣平和，態度誠懇、認真，措辭得體。 1 2　 3 1 2　3 4　　 1 2 3 小計：_________／10分 整合拓展（15） 一．學界 曾統計每一個學生每天平均剩餘的食物有150-180克，每日一間學校共有1.6噸廚餘。現在全港仍有一半學校以飯盒的形式供學生午膳，導致廚餘更多。 留校午膳的同學厭棄學校供應的飯盒，往往都有吃剩食物的習慣，浪費大量食物。 　　 二．工商業界 香港人每日丟掉三千噸廚餘，當中有三至四成來自工商業界，如超級市場、酒樓食肆、食品製造或加工場等。 兩大超市每日有70噸廚餘，超市的垃圾房有大量熟食及生食，例如壽司拼盤、麵包、魚及蟹等。 　　　　　 三．政府 政府在推廣教育做得不足。市民對廚餘的回收及再造的途徑的認知亦較少。 政府沒有將廚餘分類回收，成為社會循環有用的資源，對回收市場的支援不足，只有約4%的有機廢棄物是被循環再生的。政府處理廚餘政策有問題，有關廚餘處理沒有出路。 下 中 上 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 小計：________／15分 見解論證（15分） 建議學校兩個如何在校園推廣活動，以提高同學珍惜食物、愛護環境的意識： *以下建議僅供參考，並非評核的唯一標準。考生宜提出三項建議，每項建議5分，但必須針對校園推廣活動，並非其他解決廚餘問題的方法。 簽署環保午膳約章，鼓勵學校停用即棄餐盒及盡量採用集中分發模式。 參觀「食物資源教育中心」，可安排不同的活動，如廚餘再生中心參觀、廚餘再生工作坊、永續耕作示範等。 融入課程內容，如通識科。 透過不同形式的推廣教育活動，讓學生懂得珍惜食物如量度剩餘食物的重量、網站宣傳、印制小冊子、研討會和講座等。 下 中 上 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 小計：________／15分 表達組織（10分） 表達（5分）：行文做到達意流暢，用詞準確，能有所修飾更佳。字體須秀美，標點要準確。 組織（5分）：組織應嚴密，齊備起承轉合，內容安排井然有序。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 小計：________／10分 字數不足 全文字數不足500字，「整合拓展」及「見解論證」均不應給予上品分數。 錯別字 錯別字不另扣分；凡錯別字（重錯者不另計）達八個或以上者，不應給予上品分數。 總分：__________／50分 整合拓展給分指引： (以整合一點為例) 分數 定義 說明 5 整合完備，拓展飽滿 整合、拓展均見完足 4 整合扼要，拓展足夠 整合皆扼要，拓展見參差 3 整合扼要，拓展平平 2 整合粗疏，拓展粗略 整合皆粗疏，拓展分有無 1 整合粗疏，毫無拓展 見解論證給分指引： (以見解一點為例) 分數 定義 說明 5 見解精到，論證嚴密 見解、論證皆臻上乘 4 見解合理，論證有力 見解皆合理，論證力度不同 3 見解合理，論證平實 2 見解空泛，論證無力 見解皆空泛，論證或有或無 1 見解空泛，論證闕如