课改中存在地问题与对策.docxVIP

课改中存在的问题及对策 在我校，基础教育课程改革已启动多年，分析课改，我们会欣喜的发现“三维目标”已成为教学的指针，导学案的使用已付诸于行动，自 主、合作、探究学习方式向主流发展，凸现了学生的主体地位，课堂评价呈现多元化。但通过平时参加的听课、课改教研活动，我总结分析、发现了不少误区，我觉得目前的课改质量存在着不容忽视的问题。 一、课程改革中存在的问题 弱化了知识 在新课程实施的过程中，学习目标和授课过程程中淡化和弱化了“知识与能力”的首要目标，甚至误认为新课标下教本多样试题不同不按教材内容进行，没有把握好教材的最基础知识，往往是脱离教材基础，驾空教材。 情感目标落空‘‘情感态度价值观’’没有和各科学生思想道德有机结合起来， 脱离具体的内容和特定情境，学生积极的感情、科学态度和正确的价值观 和培养落实不到位，情感目标形式化，课改中的思想品德教育落空，大多 课程只注重了知识点的学习，而忽视了知识与生活实际的联系。 评价不到位 课改中对于学生在课堂上的展示没有及时的评价，而且评价方式 单一，也缺少了一些阶段性的整体评价，使学生在思想上失去竞争意识， 从而没有上进心。 合作学习庸俗化 1）分组不分工：小组成员没有分工和协作只是尖子更尖，而弱势群体更弱，合作学习成了优秀生的平台。 2）时间不充分：小组探究是还未来及交流研究就哽行宣布停止。 3）自主变自流：教师把课堂、作业课本全都还给了学