安徽工业大学--工业工程专业实践教学简介.pptVIP

安 徽 工 业 大 学工业工程专业实践教学简介 人才培养定位 人才培养定位 培养面向现代生产企业、实践能力强、具有创新精神的应用型技术与管理人才。 面向现代生产企业（社会服务业、科研院所等） 基础扎实、知识面宽 实践能力强 具有创新精神 专业实践教学环节 按照IE教学体系结构的要求，结合培养目标，统筹安排理论教学与实践教学时数，设置了以下实践教学环节： 人因学综合实验 《人因工程》部分实验 实验一 反应时运动时测试 实验二 视觉反应时测试 实验三 手指灵活性测试 实验四 瞬时记忆测试 实验五 听觉测试 实验六 注意力分配测试 实验七 噪声分析测试 实验八 注意力集中测试 实验九 人因实验数据综合分析 专业课课内实验 《基础工业工程》部分实验 实验一 流程程序分析 实验二 双手操作分析 实验三 时间研究 实验四 模特法动作分析 《生产系统管理》部分实验 实验一 生产系统的仿真分析 实验二 生产线节拍调节(流水线工序平衡设计) 实验三 生产线布局综合设计 实验四 生产线缓存容量规划 专业课课内实验 《物流工程》部分实验 实验一 地面组装线运行控制实验 实验二 空中输送线运行控制实验 实验三 生产线物流设备规划实验 实验四 生产线物流设备运行实验 上述课内实验的教学均在我校生产系统实验室内完成。 生产实习、实训 教学内容 直接面向实际生产系统的规划、设计、优化、生产运营及管理，将技术理论、工程知识和管理技能融为一体。 教学形式 现代生产企业（校外实践基地）实地参观和岗位实习； 校内综合实训：以学生自我训练为主，在激发其兴趣的基础上，学生可以充分发挥个人才能，进行创新设计、运营和管理，同时必须团结协作。 实践教学环境 人因工程实验室 配备了现代化的人因测量仪器，可进行人因参数的量化测量和综合分析。 主要研究在复杂的计算机控制的多机器、多任务环境中人的心理和生理因素问题。 可满足人因学综合实验教学和提供人因参数的测量、分析服务等的需要。 实践教学环境 生产系统实验室 具有模块化、柔性化、信息化、网络化、工业规格等特点 可满足《基础IE》、《生产系统管理》、《物流工程》等课程的课内外实验、实习、实训以及综合课程设计等的教学需要。 实践教学环境 ERP研究中心 组建了包括1台服务器和60余台终端机的局域网 安装了用友U8财务软件、Witness、SAP Business One、 3PL等实验教学软件 可进行财务分析、MRP/ERP、生产/物流系统仿真分析、生产运营管理、第三方物流等实验、实训教学 校外实践教学基地 马钢、宝钢、星马、美的、奇瑞、惊天锤 IE02级学生星马实习 生产实训教学简介 (一) 实训主要目的 使学生巩固所学专业理论知识，并将其综合应用到实际生产系统的规划、设计、运营和管理中去 培养学生在生产过程中发现、分析和解决实际问题的能力，加强学生的工程观念、创新意识和团队精神，提高其专业素养 (二) 实训主要设施 生产物流实训系统（生产系统实验室） 成套PC主机配件、作业工具 生产实训教学简介 (三) 实训内容及步骤 1. 各组员在了解、熟悉PC主机构成及其正确装拆方法的基础上，独自正确地完成计算机主机装配。 2. 在装配过程中，记录下相关数据，进行工位录像。 3. 结合工位录像和记录数据，绘制流程程序图，完成动作、时间研究。 4. 熟悉实训设施的名称、功用、正确操作方法等，熟悉整个生产系统的布局、工作流程和操作规程。 生产实训教学简介 5. 各组讨论拟定作业方案，并组织实施。主要要求： 在确保工艺规程、设备安全和装配质量的基础上，尽可能减少无效动作、物料等待时间和工位工人空闲时间； 各工位的作业时间要尽可能均衡(工序同期化处理)； 尽可能减少生产线上的在制品数量及在制品缓存时间； 进行合理派工，分工到人，责权明确。 同期完成工位录像和条码扫描信息管理。 生产实训教学简介 5. 初次方案实施后，各组结合记录数据、工位录像，进行分析、总结和改进 6. 拟定本组的优化方案 7. 再次组织实施 8. 对第二次实施的结果进行分析、总结 车间作业录像片断 生产实训教学简介 绩效考核方法(原始) 1.由指导老师进行考核，第1次占40％，第2次占60％ 2.考核指标 指标1：各组在20分钟内装配合格的产成品数量，权重0.5 指标2：继续完成线上在制品装配所占用的时间，权重0.5 3.学生意见和建议 各组组长应参与考核 考核指标应优化：应考虑物料等待时间、工人空闲时间等 生产实训教学简介 绩效考核方法(1次改进) 1. 由老师和各组长共同考核，第1次占40％，第2次60％ 2. 考核指标 指标