三年级下册语文玉林地区教案1春天的小雨滴滴滴语文S版.docVIP

1　春天的小雨滴滴滴 这是一篇意象丰富、语言优美的文章。课文写了春雨降临大地的美妙的乐声，给人以享受；又写了春雨滋润万物，催发春芽的慈母般的情怀，让人敬佩。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。 《春天的小雨滴滴滴》是一篇散文，对于三年级的小学生来说，文中许多含义深刻的语句比较难以理解，尤其是学生对于春雨奉献精神的抽象美的理解，难度更大。因此，在教学本课时，可采取多种读的形式，把学生带入到作者所描绘的情境之中，让学生抓住主要内容，把握住春雨的声之美、形之美、神之美这一条主线，加以想象，加以体会。 1.帮助学生会认7个生字，会写11个生字；掌握多音字“答”；理解重点词语。 2.指导学生有感情地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的部分。 3.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 重点 指导学生理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。 难点 引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 教师 生字词卡片，多媒体课件。 学生 搜集赞美春雨的词语、诗句。 2课时 第一课时 一、新课导入 1．学生集体交流自己搜集到的关于春雨的资料。 (注：资料可以是图片，可以是歌曲，可以是好词佳句，例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”，可以是古诗，例如《春夜喜雨》。) 2.教师归纳，揭示课题。 师：同学们，今天我们就来学习一篇描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。(板书课题)看到这个题目，你们最想知道什么呢？请同学们在学习课文的过程中，自己动脑筋想办法解决，好吗？ 二、初读课文，整体感知 1.出示自学要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音读生字，查字典理解生字、新词。 (2)给课文的自然段标上序号，想想怎样划分段落，每部分写了什么内容。 第一部分(第1～8自然段)：写春雨的丰富多彩，它有着不同的姿态与声音，它催发种子，唤醒春天。 第二部分(第9自然段)：写“我”对春雨由衷的喜爱、赞美之情。 (3)选择你最喜欢的段落多读几遍。 2.学生自学课文，教师巡视指导。 三、品读课文，认知贯通 1.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。 2.播放课文录音，让学生边听边在文中画出生字、词，并纠正读音。 3.指导学生认读生字、词，集体评议。 4.让学生轮流朗读，检查、正音。 5.在刚才的学习中，大家还有不理解的词吗？(学生交流) 淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 演奏：用乐器表演。 播种：播撒种子。 品尝：仔细地辨别。 6.再次自由朗读课文，了解课文大意，理清课文条理。 (作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。) 7.齐读课题，想想“滴”是什么意思，为什么要用这个词。 (“滴”是动词，描写春雨的动作，课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是声音，所以用“滴”。) 8.配乐朗读课文。 四、课时作业 1．用“√”标出加点字正确的读音。 滴答(dā　dá) 　　　播撒(sǎ　shǎ) 篷顶(pén　péng) 淅沥(xī　xì) 仿佛(fó　fú) 马蹄(tí　dì) 2．读拼音，写词语。 eq \o(\s\up7(tuī kāi ,（　　　）)　　yè mài ,(　　　))　　diē dǎo,(　　　)) yǎn zòu ,(　　　)) shuǐ gōu,(　　　)) rǔ zhī,(　　　)) 3．连一连。 打开　　舌头　　一滴　　鼓 发出　　乳汁　　　一阵　　春雨 伸出　　雨伞 一面　　水珠 品尝　　声音 一场　　春风 【答案】1.dā　sǎ　péng　xī　fú　tí 2．推开　叶脉　跌倒　演奏　水沟　乳汁 3．打开雨伞　发出声音　伸出舌头　品尝乳汁　一滴水珠　一阵春风　一面鼓　一场春雨 第二课时 一、复习导入 1.检查生字、词。 2.指名说说你从课文哪一个自然段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情。 (第7自然段：大人说……我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。) 3.学生质疑，教师归纳问题。 (春雨能演奏吗？它是怎样在森林里演奏的？都奏出了哪些优美的音符？它又是怎样在大地上播