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首席教师评选方案 （讨论稿） 一、基本原则 为了进一步加快我校教师队伍建设，促进教师专业化发展，充分发挥优 秀教师的“引领、示范、辐射”作用，建立健全教师激励机制，建立一支师德 高尚、教育教学水平高、教科研能力强的教师队伍，我校将实施首席教师制度。 为规范首席教师的选拔与管理，特制定本办法。 首席教师是一种特殊的荣誉称号，将授予教育理念先进、职业道德高尚、 知识底蕴深厚、创新能力突出、教育教学绩效显著、动手能力高强的专任教师 与班主任。 首席教师的选拔、管理工作在本校首席教师工作领导小组领导下进行， 由学校首席教师评审工作小组组织实施。 首席教师的选拔和管理，坚持德才兼备，以能力、业绩为主的原则；坚 持公平、公开、公正、竞争、择优的原则；坚持选拔、培养、使用、考核相结 合的原则；坚持实事求是、宁缺毋滥的原则。 二、组织机构 学校成立首席教师评选工作领导小组和评审工作小组。（人员另定） 三、评选对象 同时符合正式在编在岗、具有中学教师资格的、五年以上（含五年）教学 经历等三项条件的专任教师。 四、评选条件 具有较高的政治思想素质和良好的师德修养。坚持党的基本路线，忠诚 党的教育事业，立志终身从事教育事业，模范履行教师职责，热爱学生,为人师 表,依法执教、廉洁从教，师德高尚，具有创新意识和团结协作精神。 具备国家规定的学历要求和较高的文化素养，具有中学一级以上专业技 术职称（含中学一级），并在教学一线执教且达到规定的工作量。 遵守学校有关规章制度，近两年内无缺勤、迟到、早退、旷课、旷会及 通报批评记录。 工作满负荷（专任教师达到平均工作量），常规检查中，教育教学综合 考核没有列入过第三档。 5.教学理念先进，创新能力强，并取得一定成效。下列条件中必须至少具 备其中二项，具备多项者优先。 教学业务精湛，在全市教育界声望高，在市内有一定知名度；获得过 金华市级及以上学科带头人、教坛新秀、优秀教师称号。 所任班级班风正、学风好、流生少，班级教育、管理工作成绩突出。 担任班主任工作五年（含五年）以上，近两个学年所带班级被评为校级及以上 先进班级。（注：先进班主任（或先进个人）视为先进班级对待） 近 3 年来，曾出版过教育教学科研专著或已经投入使用的校本教材 （如与他人合著，署名必须是主要著作人之一）（学科习题集不算作专著）。 近 3 年来，曾主持完成金华市级以上课题研究项目，研究成果获得金 华市级以上奖励。 近 2 年来，在省级以上教育教学期刊上发表过教育教学论文。 （6）近 2 年来，曾在金华市级以上教育科研部门组织的学科活动中作过专 题发言或在市级以上大型教研或培训活动中作过专题讲座。 近 2 年来，曾获得省教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论 文二等奖以上，金华市级教育科研部门主持评奖的学科教学成果、教学论文一 等奖以上。 近 2 年来，参加或指导学生参加金华市级及以上专业技能比赛，并获 得金华市级一等奖以上。 近 5 年，有 3 年及以上年度考核优秀或教育教学考核 80%及以上一档。 五、评选办法 教师对照评选必备条件，由符合条件教师自己申报，填写评审表，上报 首席教师评审工作小组。 首席教师评审工作小组根据评选条件对候选人进行资格审核，并根据量 化考核结果，将候选人排出名次后，上报首席教师评选工作领导小组。 首席教师工作领导小组对上报的候选人进行复审，结合学校实际情况， 确定学校首席教师人选，并在校内进行公示。 公示期满，无异议者，学校授予首席教师称号并颁发证书。 六、义务与权利 （一）义 务 ．为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革 的先行者，认真做好班主任工作，起模范带头作用。 ．系统地学习并掌握现代教育的理论和技能，了解和掌握本学科教育国内 外发展动态，不断拓宽专业知识面，更新教育观念，在本专业（学科）教育教 学和科研中起引领作用。 ．根据教育改革的目标和要求，结合本地本校实际，能明确提出专业（学 科）建设和发展目标，能带领本专业（学科）教师共同提高教育教学业务能力 和水平。 4.每学期任满工作量，至少上一次全校性公开课，至少做一次专题讲座或 学术报告；每学年要结对一名班主任或一名青年教师，实行传帮带。 ．在教育行政部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承担 教育教学观摩、示范课任务，承担教育行政部门安排的教育教学指导工作。 ．积极参与学校教学改革和教育科研课题研究，并力争取得成果；每年至 少在省级以上教育教学期刊上发表科研论文 1 篇；每学年举行学术报告或专题 讲座 1—2 次；每学年向学校提交述职报告；每年自觉接受本校首席教师工作领 导小组的检查与考核。 7.专业课教师积极参训和指导学生技能训练，创新创业设计等大赛，文化 课教师积极参加“文明风采”等活动，指导学生，并力争取得