学生培训方案.docxVIP

一、 与学校达成合作意向 重点：1.学校负责按筛选标准选出参与训练的学生 2.学校提供上课教室 3.学校负责召集学生家长，由中心人员负责向家长解释培训的意义及目的，并要求 家长签署意见书 4.参加训练学生的班主任配合中心事务安排 二、筛选参加训练的学生 重点：1.五年级以上学生 2.学习成绩、自我约束力极差的学生 3.家长同意让自己的孩子参加训练、并愿意积极配合 三、培训目标的分析确定 重点：1.培训前学生的状态评估（老师、家长、学生自己） 2. （一）老师：希望在这样的训练中学生在学习成绩、行为规范等方面有哪些进步 方法：1.问卷法 a.?了解学生在老师心目中是怎样一种状态 b. 与老师达成学生成长目标 2.定期回访法 b. 面谈法：培训师至少每月应与参训学生的班主任亲自沟通一次， 并做好沟通记录 （二）家长：希望自己的孩子在这样的训练中有哪些进步 方法：1.问卷法 a.?了解孩子在家长心目中是怎样一种状态 b. 与家长达成孩子成长目标（学业、行为规范、抗挫力、人际关系、自信心 等） 2.定期回访法 a. 意见反馈表：培训师将每次训练的内容和目的整理在“反馈表”上，让参加 过训练的学生交回家长，由其对该生近一星期的表现进行考评。参训学生于下次培训前领 回反馈表交给培训师。 b. 座谈法：每月在中心定期举办一次家长交流会，对参训学生这一个月的表 现进行总结，并对家长在平时的亲子教育中所出现的问题和困惑进行交流 （三）学生：了解学生当前状态，并与学生达成成长目标共识 方法：1.心理量表测评法 2.问卷法 a.?了解学生对自己的评价 b.?期望自己达到的状态 四、培训实施 重点：1.?培训教材的准备 2.?培训课时的安排 3.?培训效果评估 4.?培训师的考核 （一）培训教材的准备 1.抗挫力的训练 目标：通过培训提升小学生的抗挫能力，让他们能更好的适应社会的发展，从而具备 更强的生存能力 内容：a?情绪管理 b?社交能力?c?解决问题的能力 d?订立目标 形式：课堂讲授法 教材：《阳光成长课程》 2.学习能力的训练 目标：让学生掌握更多的学习技巧和方法，并训练他们能熟练的掌握和应用 内容：a.注意力的训练 b.想象力的训练 c.记忆力的训练 d.思维力的训练 形式：演示法和指导法 教材：《30?天提升注意力》1~4?册、《儿童思维能力培训游戏》 3.户外拓展训练 目标：以游戏为形式，在游戏中释放学习压力，调节心理平衡，提高自我控制能力， 学会更好地与人进行沟通和协调，并培养自信心和进取心 内容：a.社交与团队能力训练 b.心理素质训练 形式：a.以学校为基地，在学校开展室外游戏体验活动 b.在校外开展拓展活动 教材：《儿童心理素质培训游戏》、《儿童社交与团队能力培训游戏》 4.茶艺培训 目标：通过了解茶文化，学习简单的茶艺表演，引导学生在美的享受过程中提升品格 修养以实现内心和谐安乐之道。 内容：a.了解茶文化 b.感受茶艺的文化氛围 c.学习简单茶艺的操作流程 形式：讲授法及实践操作 教材： 5.青春期心理的调整 目标：通过团体咨询、拓展培训、讲座等让学生和家长知道如何面对青春期的生理 心理变化，调整好自己的心态，去适应生活，并让学生学会建立健康和谐的男 女同学关系。 内容：①青春期的心理特征??②青春期的生理健康和卫生保健 ③怎样让自己度过青春期的变化 ④青春期如何与成人相处 形式：团体咨询 家长沙龙??拓展训练 角色扮演 培训对象 培训内容 1 《阳光成长课程》 小学四年级~~六 年级学生 a?情绪管理???????b?社交能力?????c?解决问题的能力??????????d?订立 目标 2 学习能力的训练 小学?1?年级~~六 年级 a.注意力的训练????????b.想象力的训练??????????????c.记忆力的训练 d.思维力的训练 3 户外拓展训练 四年级以上学生 a.社交与团队能力训??????b.心理素质训练 4 茶艺培训 四年级以上学生 a.了解茶文化??????????b.感受茶艺的文化氛围 c.学习简单茶艺的操作流程 5 青春期心理的调整 初一~~高三学生 a.青春期的心理特征????b.青春期的生理健康和卫生保健 c.怎样让自己度过青春期的变化???????d.青春期如何与成人相 处 6 网瘾戒除 年龄不限 7 个体或团体心理咨询 年龄不限 8 家长沙龙 参训学生的家长 a. 6.网瘾戒除 目标：引导学生学会合理的上网，学会甄别网络中的好与坏，并能建立一些更加积 极、健康的兴趣与爱好 内容： 7.个体或团体心理咨询 目标：对学生的心理状态进行适时调整，让他们在生活和学习中能用更平和、更健 康的心态去面对和处理问题 内容：a.沙盘疗法 b.绘画疗法 c.面谈法 形式：个体和团体 8.家长沙龙 （