小学语文、数学、科学、英语学科素养评价实施方案.docVIP

无棣县小学语文学科素养评价实施方案 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，对学生的全面发展和终身发展具有多重功能和奠基作用。为了实现“立德树人”的培养目标，根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，抓住关键，突出重点，配合笔试形式，丰富评价内容，提高评价效率，让评价切实促进学生学习、改善教师教学，特制订此实施方案。 一、评价形式 终结性评价与过程性评价相结合，口试和笔试相结合，采用现场或面对面检测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在识字、阅读、表达等领域的阶段性学习效果。 二、具体内容及评价标准 1.低年级——识字与写字 （1）识字：以教材为主，确定当学期两个单元的内容，采用认读、听写、组词的形式进行，依照正确率划定等级，90%以上正确计A等，80%以上正确计B等，70%以上正确计C等，正确率低于70%计D等。 （2）写字：在规定的书写纸上用铅笔抄写（50字以内）。从书写姿势、书写质量两个角度评价，各计A、B、C三等。 2.中年级——阅读与积累 （1）依据课程标准及现行语文教材，抽取指定背诵的古诗、课文片段检测，按照熟练程度，计A、B、C三等。 （2）提供课外200字内的片段，进行朗读检测。A等：正确、流利、有感情。B等：有较少的重复或添漏，流畅自然，语速语调基本无误。C等：出错率较高，不流利。 3.高年级——阅读与表达 （1）依据课标对学段的要求，检测应该