激励理论在班级管理中的运用.docVIP

PAGE 6 激励理论在班级管理中的运用 无锡市天一实验学校 214101 马旭东 摘要： 要创建一个良好的班集体，我们不仅要有极强的班主任工作责任心，还要讲究教育方法和班级管理艺术。 激励理论运用于班级管理就是指班主任从本班实际出发，依据不同的情形，设计或利用某种具体有效的教育情景，抓住良好的教育契机，来调动学生的主动性、积极性、创造性，使学生的行为向着有利于培养目标的方向发展的过程。激励方法是多种多样的，本文重点阐述了班主任既要把握好激励学生的最隹时机，同时使用时要因人而异，因情而异，因环境而异，要能选择最佳的方式方法来激励学生，以达到事半功倍的效果。 关键词：激励 班级管理 最佳时机和方式 相信我们都听过大禹治水的故事，大禹的父亲用“堵”的方法，造堤筑坝，水来土淹，耗费了大量人力、物力，结果用了九年的时间，不但没把洪水制服，水灾反而闹得更凶。大禹改变了父亲的做法，用“疏”的方法，开渠排水，疏通河道，最终把洪水制服了。 从这个故事中我们不难看出，面对凶猛的洪水，“堵”并没有使它屈服，相反，通过“疏导”却取得了很好的效果。在班级管理中，同样存在着类似情形，用管卡压的方法虽能暂时管住学生，但学生心里不服，很难发挥其主观能动性，如能采用正确的疏导，激励方式，真正触动学生的心灵，往往会收到事半功倍的效果。 所谓激励就是通过一定的剌激促使某种思