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互动课堂教学探究 课堂中有效的师生互动意味着信息的流动、情感的共鸣，从而使 得课堂教学呈现动态生成，充满生命活力。《数学课程标准》指出“数 学教学是数学活动的教学，是师主之间、学生之间交往互动与共同发 展的过程/由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是实施新课 程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能 促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的知识 技能、过程与方法的同时，时时闪现生命的灵性和活力，形成良好的 态度价值观。 ?、创设宽松的课堂氛围是进行有效互动的前提 教学是师生双方感情和思想交流的过程。要较好地实现课堂互动, 就必须实现情感互动，需要教师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽, 学生的思维就容易被激活，课堂教学效果就好。 案例1:在讲《科学计数法》一节时，我用了以下的小故事引入: 有一个傻小子跟先生学字，听先生教过一二三后，心想原來写字这样 简单、明白，就让他父亲把先生辞掉了。有一天，父亲耍请客，讣傻 小子写一份请柬。可是过了很长时间还没有出来，父亲便去问，却见 他在纸上画横杠。傻小子一见父亲，便说：“你请谁不好，偏要请万百 千？ ”学生看到这则故事哈哈大笑，营造了和谐、愉快的课堂氛围， 进而我乂问：“如果让你表示生活中较大的数，你该用什么方法呢？ ” 这时学生的思维活跃，举手大胆发言，适时地引入了新课。 二、关注学生差异，促进多向