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微格教学板书技能评价表 测量的等级标准为差、一般、好三个等级,标准值分别为准55、75、95。 差 一般 好 权重 1.板书设计能突出教学主要内容. □ □ □ 1.50 评价人: 2.板书的数学逻辑结构清楚、简洁. □ □ □ 1.50 评价人: 3.文字规范整洁,数学符号书写正确规范.? □ □ □ 1.50 评价人: 4.数学图形规范、得体,能突出数学内容关键. □ □ □ 1.50 评价人: 5.板书与教学语言配合恰当,有助学生对知识的了解.□ □ □ 2.00 评价人: 6.强化关键内容,板书能一目了然,便于理解、记忆. □ □ □ 1.00 评价人: 7.板书的速度有利于学生思考和记录. □ □ □ 1.00 评价人: 微格教学变化技能评价表 测量的等级标准为差、一般、好三个等级,标准值分别为准55、75、95。 差 一般 好 权重 1.音量、音调和语速的变化能促使学生注意. □ □ □ 0.10 评价人: 2.表情、手势及目光配合自然恰当,能促进学生思维. □ □ □ 0.20 评价人: 3.停顿时间和部位,有利于对知识理解、记忆及总结. □ □ □ 0.10 评价人: 4.不同教学媒体