人教版部编九年级历史上册课程教学设计：第14课　文艺复兴运.docxVIP

九年级历史上册教学设计 课题 第14课　文艺复兴运 教学 目标 1.了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因。 2.简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。通过阅读教材， 3.了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。 4.通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义。 教学 重点 文艺复兴的内容和代表人物、著作 教学 难点 文艺复兴的实质 教学 过程 教学内容与师生活动 设计意图和 关注的学生 一、文艺复兴 1.兴起的原因 【合作探究】结合材料思考文艺复兴为什么最先在意大利兴起？ 材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。 材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。 材料三：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（Black Death，即鼠疫）。 1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值 。 材料四：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿，他们甚至掀起了搜寻、整理、学习和研究古典文化的热潮，使大量古典作品重见天日。 学生阅读材料后讨论回答由教师总结原因： 经济：资本主义萌芽最早出现在意大利 阶级：资产阶级的形成与发展 思想：教会和神学禁锢了人们的思想 文化传统：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化 现实因素：黑死病在欧洲流行，促使人们反省 通过合作探究，我们知晓了文艺复兴兴起的原因，那么他的核心内容是什么？ 2.核心内容： 比较一下不同时期的两幅圣母画，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？ 　中世纪时期的圣母　 文艺复兴时期的圣母 中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情； 文艺复兴时期的圣母： 突出了人性。 从这两幅图中我们可以看出文艺复兴的核心是：人文主义 人文主义：新兴的资产阶级提出要以“人”为中心，反对教会以神为中心， 提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，这种思潮被称为 人文主义。人文主义是文艺复兴的核心思想。 【过渡】资产阶级历史学家认为，文学艺术在希腊、罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才“再生”与“复兴”，因而得名。那么文艺复兴是不是简单的“复兴”？如不是？那其实质是什么？ 3．实质： 文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。 实质：是新兴资产阶级掀起的一场反封建的新文化运动，又是一场思想解放运动。 4．影响： 文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 【过渡】恩格斯也曾高度评价过“文艺复兴”在历史上的进步作用。他写道：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人的时代。”那么在文艺复兴中产生了哪些巨人呢？他们有哪些代表作呢？ 二、文艺复兴运动的代表 1.文艺复兴的先驱——但丁与《神曲》 阅读教材，说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。 但丁出生在意大利佛罗伦萨一个没落的贵族家庭。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。 代表作：《神曲》。 通过观看视频：让学生进一步了解但丁代表作《神曲》的相关知识《神曲》分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。作品通过描写描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的感情与理想。 恩格斯评价但丁：说他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人” 简介文艺复兴“文学三杰”中的彼特拉克和薄伽丘： 彼特拉克：意大利学者、诗人，文艺复兴第一个人文主义者，被誉为“人文主义之父”。代表作：《歌集》 思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问” 薄伽丘：意大利文艺复兴运动的杰出代表，人文主义杰出作家。其代表作《十日谈》是欧洲文学史上第一部现实主义作品。它批判宗教守旧思想，主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言。 2.多才多艺的文化巨人——达·芬奇 达·芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？简要介绍下。 ①文化巨人：达·芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科