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互动听力教学模式下的英语专业教师角色 0引言 不论是在日常语言交际还是在国际会议上的交替传译过程中， 话语参与者都必须做到听得真切、明白，才能忙而不乱，对信息进行 有效地获取和处理。听力技能作为语言学习尤其是外语学习中的一项 基木技能正越來越受到人们的重视。以行为主义心理学为背景的听 说教学法自上世纪中叶以来大行其道，更是将外语教学中的听力培养 推到了一个新高度。听力课在大学英语专业课程设置中的地位逐步稳 固并开始提升，但由于受高校扩招的影响，大学英语教师在繁重的教 学任务面前往往无法做到与时俱进，对自己的角色和定位把握不清， 因而教学效果不佳，学生学习兴趣全无，课堂效率低下。本文从教师 作为听力课堂的组织者入手，对大学英语专业教师在多维度教学环境 下的听力互动教学中的功能进行探讨。 1互动教学模式研究 互动教学是随着素质教育的不断深化而产生的新教学模式。随 着社会的发展，传统课堂上的灌输式教学已不能满足吋代的要求，为 了培养学生的自主意识和创新能力，强调教学过程中学生的主动参 与，树立学生主体地位，以培养创新型人才为终极目标的互动式教学 应运而生。具体来说，这里的互动包括了教学中的各个环节，教师与 学生，学生与教学内容，教师与教学内容。 图1互动教学中三大教学环节关系图 三者之间的互动关系并不是地位平等的存在，而是有主次之 分。在传统教学模式中，教师自始至终是占主导地位的，学生