第二节婴儿期和心理发展.pptVIP

第二节 婴儿期的心理发展; 生理成熟和发展概览; 身体比例的变化;;生长规律： 头尾发展原则：生理成熟的一种顺序，生长的顺序从头部到尾部。如：怀孕的最后3个月和出生后头两年被称为“大脑发育加速期”，出生时头大小占成人后70%，脑重占成人脑重25%，2岁时，增加到75%。躯干在第一年里生长最快。1岁—青春期，腿生长迅速。 近远发展原则：生理成熟的一种顺序，生长的顺序从身体的中部（或近端）到周围部位（或远端）。如；在孕期，胎儿的胸腔和内部器官最先形成，然后才是胳膊和腿，最后是手和脚。在婴儿期和儿童期，胳膊和腿的生长快于手和脚的生长速度。接近青春期，生长模式发生逆转。;身体不同系统的生长曲线; 图注：每一条曲线表示一组器官或身体部位的大小与20岁时大小的比例（20岁时的发展水平在坐标上显示为100%。“总体情况”曲线描述了身体外形以及呼吸器官、消化器官和肌肉的发展变化。总体而言，大脑和头部的生长快于身体的平均生长速度，生殖器官发育速度较慢（淋巴结和淋巴系统的其他部分，作为免疫系统的一部分，生长得也很迅速，在儿童期晚期和青春期时甚至超过成人水平。;青春生长加速期时的个体差异;第一单元   新生儿的发展;一、新生儿的反射行为;;第二单元   婴儿生理和动作的发展;婴儿生理和动作的发展;二、婴儿的动作发展;贝利婴儿发展量表 ;婴儿主要动作发展 手的抓握技能和独立行走 抓握动作：具有一定的灵活性和随意性； 重点：五指分化和手眼协调（5~6月出现）。 意义： 主动探索和认识周围事物； 开始操作工具，使动作具有间接性； 多种感觉协调活动。;婴儿的主要动作发展 从整体动作向分化动作发展 从不随意动作向随意动作发展 具有一定的方向性和顺序性 头尾原则 近远原则 大小原则;婴儿动作发展;第四单元   婴儿的认知发展;主动的、有选择性的心理过程。 研究方法的突破： 习惯化范式 习惯化：婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，最后形成习惯而不再反应。 去习惯化：习惯化形成后，换一个新的不同刺激，???应又会增强。 优先注视范式：也称刺激偏爱程序，以注视时间为指标。如范兹的“观察箱” ;优先注视范式;婴儿视觉偏好;婴儿的视敏度;婴儿各种感觉的发展;空间知觉的发展;吉布森的“视崖实验”;注意的发展;记忆的发展;;婴儿的加工整合信息能力与问题解决能力的发展;第五单元   婴儿的言语发展;言语发展的理论 后天学习理论：强调环境对儿童获得言语的决定作用。 代表人物：斯金纳、班杜拉和布鲁纳 理论：强化说和社会学习说 ;先天成熟理论：强调先天因素对言语发展的决定作用，认为儿童言语的发展决定于成熟，也称自然成熟说。 代表人物：乔姆斯基——转换生成语法理论的创始人 观点：人类先天就具有学习语言的内在结构——普遍语法，在后天语言环境的作用下，通过大脑中的语言获得装置（LAD)，普遍语法转换成个别语法，成为使用某一具体语言的能力。;语音的发展：语音感知和发音。 婴儿的发音分为： 简单发音阶段（0~4月） 多音节（连续音节）阶段（4~9月） 学语萌芽阶段（9～12月） 3岁左右时基本上能掌握母语的全部发音。;言语的发展;婴儿与成人之间的言语交往;第六单元   婴儿个性和社会性发展;一、婴儿的气质;托马斯和切斯按适应性、生活节律、情绪状态、趋避性等表现，将婴儿气质类型分为三种（类型学说）： 容易型（40%）：随和、脾气平和、接受新事物、开放和适应。 困难型（10%）：生活无节律，负性情绪多，对新异刺激反应消极，易怒、攻击行为。 迟缓型（15%）：不活跃，有点抑郁，反应慢，对新异刺激反应较温和，不会过激或消极。 无法归入上述三种类型的，称为混合型（35%） 气质能否改变取决于气质类型与父母教养方式的拟合度。——“拟合优化模式”;二、婴儿基本情绪的发展;情绪的发展;婴儿兴趣的发展;二、婴儿情绪的发展;二、婴儿情绪的发展;分离焦虑;二、婴儿情绪的发展;三、婴儿的社会性依恋;哈洛的“猴子”;社会性依恋;社会性依恋;艾斯沃斯的婴儿依恋实验;依恋的文化差异;三、婴儿的社会性依恋;四、婴儿自我的发展;哈特把自我意识发展分为两个阶段 主体我的自我意识（1岁左右）：把自己作为活动主体的认知；能把自己与他人分开。 客体我的自我意识（2岁左右）：把自己作为客体来认知；用人称代词称呼自己和他人。是个体自我意识发展的第一次飞跃。;