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国学讲座学习心得 2016年4月11日，我们在全体教师大会上听了教研室许主任的一堂国学教育讲座——继往圣之绝学，振华夏之斯文。她向我们了传授两个问题：第一个问题，我们为什么要学习国学？第二个问题，我们为什么要学习吟诵？这次的培训让我对经典吟诵有了新的认识。 对于第一个问题，许主任首先让我们欣赏了两篇习作：游越秀山公和春游郊记。其次来了一句英语If you do not leave me,We will die together.对其进行了三种方式的翻译，分别是初级英语翻译：你如果不滚开，我就和你同归于尽。高级英语翻译：你若不离不弃，我必生死相依。读经者（学国学者）翻译：问世间情为何物？直教人生死相许。山无棱，天地合，乃敢与君绝。最后向我们讲解了《弟子规》当中的一句话：亲有疾，药先尝。古时候的药就是我们现在所说的中药，咱们应该是尝这药的温度才对，尝过以后，病人才不会被烫着。向我们展示了一幅极其温馨的画面，从而推翻了那些知识肤浅的人对国学的错误认识。 对于第二个问题，许主任首先向我们解释了什么是吟诵，吟诵，是汉文化圈中的文人们诵读汉诗文的传统方式。从一百年以前上溯到三千多年前，所有的中国读书人，都是吟诵的。吟诵经典文献，吟诵诗词文赋，吟诵一切汉文作品。吟诵着创作，吟诵着欣赏，吟诵着学习和记忆。吟诵就是汉诗文的活态和原貌。吟诵是传统的诵读方式，是通过教育体系(私塾和官学)代代相传的；吟诵是教学方法、学习方式，也是自娱的方式，修身养性，大有助益；吟诵中的吟咏是有曲调的；吟诵的时候，吟诵者是摇头摆身，怡然自得的。吟诵就是古代汉诗文主要的创作方式、诵读方式、传承方式。再向我们讲述了吟诵的意义：吟诵不仅仅是中国式读书法，它还是中国式作诗法、作文法、作曲法；吟诵是古代最基本的教学方法。吟诵还是儒家的修身方法，也是养生方法；日本人学中国的吟诵，有个很大的原因就是为了健身养生。随后又向我们梳理了吟诵的前世和今生：吟诵的前世，自汉末至清末，两千年间，中华大地吟诵不绝于耳，吟诵成为唯一的诵读手段，一首诗的吟诵调（调子）可以成千上万，各自代代相传，口传心授，流传至一百年前；吟诵的今生，在2010年4月28日，由中央精神文明指导办公室、教育部、国家语委联合在教育部大楼，举行了“中华诵、经典诵读、资源库”启动仪式。 ?感谢学校和教研室给我们安排了这样的学习机会，通过这次学校，我受益匪浅，体会到了国学的博大精深，认识到了传承古诗文吟诵的必要性。国学是我们中华民族传统文化的精髓，老师是很好的传承者，我们应当做学生的导航者，为他们打开这扇门，让他们在国学经典的宝库里构筑自己人生美好的诗篇。