GCE《名师经典专题-初中物理篇》.docVIP

前 言 《名师经典专题》，是GCE各撰稿人多年的心血与结晶，它是技巧与方法的凝聚，是智慧与经验的再现。 本书共127个经典专题课程，分为：“小学篇”、”初中篇“、”高中篇“3个专题集，以电子版的形式发到各分校教研负责人邮箱和各学科QQ群中，供大家下载使用。 这本《名师经典专题》，具有“短、特、快”的特点。“短”是课时少，每个专题课程一般在10课时以内。“特”是特色强，这些专题课程突出了两个特点：一是各学段中所涉及的重点、难点、易考点等；二是教学实践中学生所表现出来的个性化特征问题。“快“就是提分快，这些专题课程实用性很强，课时不多，方法独到，对在较短时间内迅速提升学生的学习成绩会有很大的帮助，对有特殊问题的学生有极强的吸引力。 这本《名师经典专题》，既可作为学生训练的习题专辑，也可供我们的教师“相互学习，快速充电”之用。 金尺子教育文化发展（四川）有限公司 初中理化………………………………………………………………… 电学实验……………………………………………………………………… 测电阻专题及测电功率专题突破……………………………………………… 测小灯泡电功率实验专题突破……………………………………………… 动态电路问题专题突破……………………………………………………… 功与机械效率………………………………………………………………… 中考物理专题——电学实验 课时安排：4课时 （除例题外，配合相关习题） 第1-2课时 实验1电流表的使用、探究串联和并联电路的电流特点 1、某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如下左图所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如下右图 ???? ? （1）电流表A2的读数是：　　　　　＿．（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因． （3）另一同学认为：若两灯的亮度一样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等 a．若两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？简要说明理由． b．该同学连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？ 请你在表中空格填写“可行”或“不可行”． 方法 操作 现象 结论 方法是否可行 方法1 把其中一灯泡从灯座中取下 另一灯熄灭 两灯一定是串联 方法2 把任意一根导线断开 两灯熄灭 两灯一定是串联 2、为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选择的实验器材是： 3节干电池串联作电源、两个标为2.5V 字样的小灯泡、一只电流表、一个开关、导线若干. 他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路与支路的电流的关系. 请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些的不足，并提出相应的改进意见. 实验2探究影响电阻大小的因素 1、在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。 (1)小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关； 小亮的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关； 小敏的猜想是：③电阻可能与导体的长度有关； 根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与 有关。 (2)如右图是三位同学为上述探究活动准备的实验器材，他们已经完成了部分实物的连接。 若电阻受温度的影响可以忽略，要探 究猜想①，应该控制 不变；要探究猜想③，应该选用导线____和导线____（填导线的代号字母）进行对比实验。 （3）以上研究问题的科学方法是采用了“ 法”。 实验3 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系 AV A V R R S 1、我们已进行过“探究欧姆定律”的实验，请回答下列问题。 (1) 请根据电路图用笔