人教版道德和法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 导学案(无答案).docxVIP

课题: 第十课 绽放生命之花--活出生命的精彩 主备教师 李 华 参与教师 审核人 唐 忠 课 时 2 授课时间 教 学 目 标 1．知识目标:理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大 2．能力目标:初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内。 3．情感、态度与价值观目标:让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大. 重点 了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处 难点 引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性 方法 阅读自学，完成问题；自主思考，合作探究 准备 教学课件、配套练习 导 学 过 程 一、激情导入（ 分钟 ）： “生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩......”——巴金 过渡语：让生命开花，也就是要活出生命的精彩。如何活出生命的精彩，让我们来共同探讨。 二、出示教学目标并阐释，明确重难点 1.理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同； 2.懂得平凡的生命也能创造伟大。 三、挑战新知识 1.【基础知识】（ 自主学习）（ 分钟） 1.如何让生命充盈？ 2.为什么生命拒绝冷漠？ 3.怎样关切生命？ 4. 为什么说每个人的生命都是有意义的？ 2.【重难点学习】（ 分钟） 知识模块一 贫乏与充盈 活动一： 认真上大学与混日子的人（展示图片） 思考：认真上大学的人的生命是怎样的？在大学混日子的人的生命是怎样的？为什么会有这种差别？ 总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。消极的态度使生命贫乏 思考：现实生活中生命贫乏的表现有哪些？ 总结：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 活动二： 故事赏析（课件展示）思考：塞尔玛看了信后是如何让生命充盈的？ 总结：热爱学习、乐于实践、扩展阅历；敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。 知识模块二 冷漠与关切 活动一：诚信危机（课件展示） 思考：为什么生命拒绝冷漠？ 总结：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 活动二：盲人打灯笼 思考：盲人为何要打灯笼？我们应怎样关切别人的生命？ 总结：因为这样既帮助了别人，又保护了自己。我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人；我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 讨论：传递温暖我们能做什么？ 总结：用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 知识模块三 平凡与伟大 活动一：李时珍、鲁迅、瓦特、屠呦呦等伟人的成就 思考：他们为什么伟大，又是怎样实现自己的生命价值的？ 总结：伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 讨论：伟人有价值，我们平凡人根本没有任何价值？ 总结：当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 活动二：掏粪工时传祥 思考：他是怎样实现价值的？ 总结：当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 本环节教师个人教学设计： 3.【拓展提升】 （ 分钟 ） 听老人话人生 请你寻找合适的时机，采访身边的老人，请他们讲讲他们10岁、20岁、30岁、40岁、50岁…… 一路走来的人生故事。通过采访，你对人生的感受有了哪些变化？把他们写下来。 本环节教师个人教学设计： 4.【课堂小结】 （ 分钟）通过本课内容的学习，我们对生命的价值，又有了新的认识和理解。我们要让生命充盈，传递温暖，创造伟大。活出自己的精彩，让生命更加绚丽。 5.【当堂检测】 （ 分钟） 政治配套练P62 板 书 设 计 课 后 反 思 审 查 意 见 签字： 年 月 日