中城镇幼儿园教育随笔.docVIP

学会理解宽容孩子 区域活动时，孩子们都全身心的投入了游戏中，突然自然角传来 一阵吵闹声,。我赶紧过去弄清楚吵闹的原因，原来岩岩小朋友把小 鸡放在盛水的盆子里，刘伟.鑫鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身 发抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我奇怪的问岩岩在干什么？他理直 气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒服，小 鸡从来不洗澡，肯定不舒服，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已 经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子 们都埋怨岩岩,岩岩也难过地留下了泪。 们都埋怨岩岩, 岩岩也难过地留下了泪。 我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是 一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们讨论：小鸡为什么会死？给 小鸡洗澡应注意什么？孩子们兴致勃勃地讨论着自己洗澡的过程，岩 岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水， 洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。”我满意地点了 点头。 孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，但是 由于孩子们的生活经验不足，常常好心办坏事，教师应对他们学会理 解宽容，并进行引导。 尽量不要给孩子喂饭 工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓 坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家 却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由 于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督 促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每 个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。 我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师 应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。 代劳不是帮助幼儿。 我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快 慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味 的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时, 教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无 形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。 对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强 调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我 绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养, 及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为, 其实功效卓著。 关注每一位幼儿 今天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过 我的仔细观察，属人为破坏。 “一定是维镇干的。”我心想。 “一定是维镇干的。” 我心想。 维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干 过不止一次，这次肯定也不例外。 维镇来园后，我把它搂在怀里说:“告诉老师，你昨天干了什么？ ” “我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。 “老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。 怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人 注意不到她的存在。 “真的是你弄下来的吗？ ”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩 解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？ 不是，我想让老师 叫我的名字。” 原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些 表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她 的名字，她想用这种方法引起老师的注意。 这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一 个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞 的责任。 安全教育不能忽视 和以往一样，我认真地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去 上健康课去了，孩子们手里拿着绸带开心地唱呀跳呀跑呀，一番很热 闹的场景，许老师和孩子们们也时不时地玩耍着，感觉很开心。过了 不一会儿，就在我专心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转 头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很严肃很紧张，我赶忙 问：“出了什么事？ ”她说孩子磕掉牙了，快！快……我一听，吓了 一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作 两步，急切地跑了出去。只见那个小朋友的嘴里嘴边上全是血。这时 孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说:“别害怕，让老师看一看”, 我赶紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了, 血不停地往外流，于是我和许老师赶紧抱着她上了医院。来到医院后 孩子的情绪渐渐地稳定了下来，用期待的眼神看着我们。经过医生的 处理,血总算止住了 处理, 血总算止住了 针对上课这一突发事件，我们特意对孩子们进行了 一次安全教 育，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲述了一遍。 就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必须首先向孩子们 强调一定要注意安全，对于那些调皮捣蛋的孩子老师一定要多