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教学、教科研文献资料荟萃 2 017年9 阅览室 语文世界(教师版) (2017年08期) 作文教学丨浅谈小升初作文教学的衔接 小学作文的要求是文从字顺，能表情达意即可；初中作文的要求是有新意、有深意、有情意。由于教育理念的差异，小学老师在作文教学中太理想化、感性化，而初中老师在中考指挥棒下又太现实化、理性化，老师教学理念、教学方法的脱节给学生造成不适，影响他们语文... 作文教学丨立足“三文”，点线结合 记叙文是建造写作大厦的基石，是跨进文学殿堂的门槛，其重要性毋庸置疑。无论是阅读还是习作，学生在记叙文方面的积累应该比其他文体更丰富。然而实际的写作状况令人担忧，高中生似乎尤甚。我们太相信“多写出好文”，一味追求习作的篇数和花样；重视写前的理... 作文教学丨让“智慧”和“活力”走进语文课堂 一部精彩纷呈、令人心旌摇荡的影片多半是由导演决定和创造的。倘若把语文教学比作电影表演的话，教师就是那导演，学生则是演员。如果“导演”能运用智慧创造出各种灵动的场景，那么课堂自然就能呈现出生机勃勃的场面。 怎样才能让语文课堂摇曳生姿，令人心旌... 作文教学丨游戏精神让习作教学真正发生 对于儿童而言，游戏是他们发现、探索、体验生活的一种方式。儿童的“学”需要游戏，教师的“教”就要具有游戏的精神。习作教学如果能够满足儿童对游戏精神的需求，贴合儿童生命成长的规律，那么真正的教学就发生了。 一、创设具有游戏功能的语境 儿童学习写... 作文教学丨刍议中学语文写作教学的切入点 写作教学序列的构建和教学实施必须寻找到有效的切入点，并以此作为教学的突破口。这就需要我们重视写作教学过程中的一些关键要素。在学生学习写作的起步阶段，应充分发挥非智力因素的作用；在学生进行文体写作的实践中，要重视文体知识的教学，把握影响文体质... 作文教学丨简中求真 真我表达 一、写作教学的现状 有这样一幅漫画非常符合现在的作文教学现状：一群拥有三角形、圆形、正方形脑袋的孩子，快快乐乐地进了学校。学习几年后，全都成了长方形的脑袋。这是一幅漫画，现实情况也许没有这么夸张，但这是一个不争的事实，这是一个多么大的讽刺啊... 作文教学丨初中生个性化写作教学的探索与实践 在作文教学实践中，有两点让我感受颇深。一是学生普遍感觉作文难写，无话可说，即使写成了也是东拼西凑、千篇一律，缺乏生动性与真实性（假话、空话、废话、套话连篇）。二是从教师作文教学的层面来讲，为了应试，急功近利，舍本逐末，追求作文形式上的东西多... 作文教学丨习作、阅读、生活有机整合 作文教学是整个小学语文教学的重头戏，一直是我们教学中的难题。我曾做过调查，孩子们不喜欢写作文的主要原因有以下几点。1.不知道写什么好，看见作文题脑子里空空的。2.不知道怎么写，不知道用什么语言写。3.每次讲评作文，都会受到批评；每次考试作文... 作文教学丨构建活力自主式的作文课堂 作文，是儿童的作文，作文教学一定要尊重学生差异，构建活力课堂，让儿童的天性通过写得到表现，让儿童在写中提高作文能力。主要要做到以下几点。 一、营造开放课堂，调动学生学习兴趣 首先，加强民主课堂氛围的营造。在课堂教学中，老师一定要充分尊重学生... 作文教学丨以生为本：打开“习作训练”的智慧之门 教育教学对象是儿童。著名教育家卢梭曾经提出：一切教育活动应该以儿童为本位。无论如何，将教育的视角定位于儿童本身，是对教育事业的尊重，更是对孩童个体生命价值和尊严的尊重。而小学生的习作创作，就是言其心中之所想，表心中之所思，是一项呈现自我、展... 作文教学丨在校本课程实施中渗透写作教学 我校地处江南水乡太湖之畔，得天独厚的区域优势造就了多彩的自然资源，同时源远流长的历史沿革也形成了丰厚的人文资源，这些都是学校办学和教师教学的可贵财富。我校的课程建设和实施，特别是校本课程的创生和完善更是得益于得天独厚的地利之便。在学校校本课... 作文教学丨莫让学生输在习作的起跑线上 三年级，写作训练由第一学段的“写话”转变为“习作”，此时是习作教学的关键期。2011版《义务教育语文课程标准》提出：“写作能力是语文素养的综合体现。”小学三年级学生观察能力较差，阅读量也有一定的限制，因此直接影响到学生习作表达能力的提高。另... 作文教学丨用生活经验润泽语文习作课程 生活经验指人在社会环境成长过程中所积累的相关技巧，形成的生活感受。本文中“生活经验”指创作主体的习作素材，创作主体通过对现实生活的真实感悟，衍生出具有个人印记的感受，通过自己特有的习作习惯、技巧进行创作，最终完成作品。简而言之，生活的丰富性... 作文教学丨让作文成为学生生活的美丽牧场 《义务教育语文课程标准》强调：“小学生写作文就是记录他们的