高中高职学校资源分布调整建议教学文稿.pptVIP

高中高職學校資源分布調整建議; 本專案工作小組協助教育100學年度「高中高職學校資源分布調整方案」之調查，於分析全國之教育資源情形後，提出各免試就學區辦理教育資源均質化計畫之建議及可辦理之參考活動。 以下分別就各免試就學區辦理教育資源均質化計畫之建議、辦理教育資源均質化計畫之參考活動及全國教育資源情形作一敘述：;內容大綱 壹、各免試就學區辦理教育資源均質化計畫之建議 貳、辦理教育資源均質化計畫之參考活動 參、全國教育資源情形; 本專案工作小組針對全國之教育資源分布資料，再加以檢視、統計及分析各免試就學區之教育資源情形後，分別提出以下各免試就學區辦理教育資源均質化計畫之進行設科調整、辦理招生宣導及職涯試探、提升教師品質、改善學校設施、增進學生表現等五項建議：;一、基北區(續);一、基北區(續);一、基北區(續);二、宜蘭區;二、宜蘭區(續);二、宜蘭區(續);二、宜蘭區(續);三、桃園區;三、桃園區(續);四、竹苗區;四、竹苗區(續);五、中投區;五、中投區(續);五、中投區(續);六、彰化區;六、彰化區(續);六、彰化區(續);七、雲林區;七、雲林區(續);七、雲林區(續);八、嘉義區;八、嘉義區(續);九、臺南區;十、屏東區;十、屏東區(續);十一、高雄區;十一、高雄區(續);十二、花蓮區;十二、花蓮區(續);十二、花蓮區(續);十三、臺東區;十三、臺東區(續);十三、臺東區(續);十四、澎湖區;十四、澎湖區(續);十四、澎湖區(續);十五、金門區;十五、金門區(續);十五、金門區(續); 以下依據本方案四個辦理項目，包括教育資源共享、適性課程發展、特色教學創新及學生就近入學提出學校申請辦理計畫之參考活動： ;本方案的推動已歷經5年期程，在積極宣導高中職與國中加強合作下，高中職已建立與社區資源共享的意識，並重視與國中的縱向連結與策略聯盟。然而，高中職教師仍普遍缺乏與社區互動的意願及經驗，較少跨出校園與國中合作，因此，高中職與國中的連結，仍侷限於點狀之活動，缺乏理念及作法。建議高中職宜從學校環境、師資、課程、教材、設備、教學、活動等面向，與大學、技專校院及國中建立多元合作機??。參考辦理之活動如下：;(一)與社區及業界廠家資源共享 辦理方式包括：學校向社區廠商協同教學、業界專家至學校專題講座、學校與業界合作辦理活動、學校建置網路課程與社區分享等。 (二)與大專校院資源共享 辦理方式包括：與大學合作辦理創意課程研習、邀請大專院校師資專題講座、大專院校參與圖書資源整合等。;(三)與高中職資源共享 辦理方式包括：協同培訓社區內高中學生志工服務、簽訂社區高中職校策略聯盟、合作辦理各項學生研習及營隊活動、合作辦理各類教師研習、建置社區學校知識分享平台、辦理社區內學校館際合作、進行創意教學教材之彙整與編製、以及辦理跨校開課等。 (四)與國中資源共享 辦理方式包括：簽訂社區國中策略聯盟，協助社區國中辦理各種營隊、分享設備予社區國中學生使用、提供國中社團師資、辦理國中學生職涯及學術探索、以及至各國中職涯及就近入學宣導說明等。 ; 十二年國民基本教育推動之際，高中職亦面臨少子化的衝擊。相較101學年度，103學年度高中職一年級新生人數將減少約5萬人(相對會自然減少約130個班)。未來免試入學將成為國中畢業生升學的主要管道，學生有充分的教育選擇權，高中職惟有調整類科、課程，因應並滿足學生學習需求，方能在多元競爭的教育市場永續經營。建議高中職重視本方案有關教育資源的分析，運用本方案之資源，逐步調整不符時代需求的類科及課程，落實國中畢業生適性升學的目標。參考辦理之活動如下：;(一)整合發展適性課程 具體做法包括：整合並發展社區高中職各類適性課程、提供跨校課程、結合大專院校師資及課程、以及發展適性學習特色課程等。 (二)發展適性教材及辦理營隊 具體做法包括：發展職涯探索、適性體育、海洋教育、藝術陶冶等適性教材，及辦理高中職課程探索營隊。 (三)辦理各類研習活動 具體做法包括：辦理數理、電腦、餐飲、金融、語文、觀光休閒等教師研習，舉辦國際交流之研習及體驗營活動。惟不建議辦理單一課程研習，宜配合課程教材製作或學生輔導之重點辦理研習。 ; 各項教育政策的推動，惟有落實於「教」與「學」，方能達成教育內化的功能。均質化方案計畫的推動，宜從學校長久機制建立的方向著手，捨棄短期且無法深植的活動。尤其因應未來後期中等教育市場競爭，惟有積極推動特色課程發展，落實特色課程及教學，方能在特色招生或免試入學管道，獲得國中畢業生的青睞。參考辦理之活動如下： ;(一)發展創意教材 辦理方式包括：發展創造力教案、