形形色色的生物课堂教学版.pptxVIP

第一章 生命的世界一、形形色色的生物(第一课时)生物的多样性 学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。鱼在水中游鸟儿在空中飞翔马在草原上奔跑荷花生活在水中　地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。它的范围包括：大气圈的底部：大气层下层的对流层水圈的全部：全部海洋和江河湖泊 岩石圈的表面：地球表面的土壤层11千米讨论生物的多样性包括哪几个方面？1、物种多样性 科学家估计：地球上曾经生活过的生物大约有10亿种，现今生物学家已经发现、命名和记录了200多万种。植物动物微生物2、遗传的多样性3、生态系统的多样性 海洋生态系统陆地生态系统湿地生态系统点拔生态系统： 种类繁多的生物生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。随堂练习1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。知识拓展生物多样性降低的原因是什么？答：　自然因素 人为因素 　火山爆发 　台风，火灾 　 　旱灾，水灾 破坏栖息地过度捕杀空气污染 　 外来物种(第二课时)生物的特征 探究一 生物的概念 １. 讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么？答：不是。因为它们没有生命。２.什么样的物体是生物？答：必须是“活”的，是有生命的。 ３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？ 探究二 生物的特征 1、思考以下生物现象，说明生物具有什么基本特征？（答：生物具有应激性。）（1）向日葵的花盘随着太阳转动。（2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（4）动物会捕捉食物逃避敌害等。 2、观察该图，说明生物具有什么基本特征？（答：生物能够繁殖。）3、观察该图，说明生物具有什么基本特征？（答：生物能够生长。）4、观察该示意图，说明生物还具有什么基本特征？１.讨论生命具体表现在哪些方面？（１）应激性（２）生长（３）繁殖（４）新陈代谢　２.讨论：除我们已经了解到的生物基本特征之外，有的生物还具有哪些特征？”答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。　　……资料分析 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。 答：生物能对刺激作出反应。动物真菌细菌病毒本节重点1（已发现、命名和记录的有200多万种）物种多样性生物多样性遗传多样性（基因多样性）陆地生态系统湿地生态系统生态系统多样性海洋生态系统 植物应激性生 长繁 殖本节重点2生物的基本特征生物的特征新陈代谢能进行呼吸有遗传和变异其他特征排出身体内产生的废物能生病、老化和死亡 能适应环境和影响环境补充知识点1、生物—— 即活的，有生命的事物。2、生物圈——地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈。包括：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。3、生态系统——种类繁多的生物生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。随堂练习1、生物的多样性不包括（ ）A、生物数量的多样性 B、遗传多样性C、生态系统多样性D、物种多样性2、生物种类多样性的实质是指（ ）A、遗传的多样性 B、生态环境的多样性C、物种的多样性 D、生态系统的多样性3、遗传多样性是生物多样性的（ ）A、内在形式B、最直观的体现C、外在形式D、中心4、生物多样性受到破坏的主要原因是（ ）A、人为活动加剧B、物种灭绝的速度加快C、对森林乱砍滥伐D、草地过度放牧5、地球上最大的生态系统是（ ）A、湿地生态系统 B、生物圈C、海洋生态系统 D、森林生态系统6、”野火烧不尽，春风吹又生“，说明生物所具有的特征是（ ）A、遗传和变异 B、对外界刺激作出反应C、生活需要营养 D、生长和繁殖7、下列诗句中，哪一句不包含生命现象？（ ）A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟C、夜来风雨声 D、花落知多少8、生物最基本的特征是（ ）A、应激性 B、生长和繁殖C、新陈代谢 D、遗传和变异9、下列现象不属于生命现象的是（ ）A、花开花落B、北雁南飞C、孔雀开屏D、潮涨潮落二、填空题1、生物的特征表现为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。2、现在已发现、命名并记录的生物有（ ）种，可以把它们分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。