【精品课堂】小学语下册精品备课资源25.《贺龙钓鱼》精品教案.docVIP

贺龙钓鱼 教学目标 1．自主学会本课的生字、词语。 2．默读课文，并能讲述故事的梗概。 3．抓住人物的语言、动作体会贺龙在艰苦岁月里的乐观、幽 默，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。 重点难点 1．能通过人物语言、动作体会人物的内在精神。 2．能讲述故事的梗概。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 学习生字词。 了解文章的主要内容。 说出故事的梗概。 【教具准备】 学生：搜集贺龙及其他革命前辈的故事。 老师：把关键词句做成课件。 【教学过程】 一、谈话导入，质疑问难 1．导入：炮火纷飞的年代虽然是遥远的回忆了，但红军的二万五千里长 征，是世界历史上前所未有的壮举，长征路上发生的可歌可泣的动人故事，将 永载史册。在党的武装斗争史册上，贺龙是一个光辉的名字。板书课题： 25. 贺 龙钓鱼 同时课件出示贺龙照片，师生交流搜集到的有关贺龙的资料。 2．齐读课题，学生质疑。 （教师整理学生提出的问题：贺龙是谁？他在什么时候什么地方钓鱼？他钓 鱼给谁吃？） 3．作为十大元帅之一，作者为什么不写贺龙驰骋沙场的英姿，却写他钓鱼 呢？让我们带着问题走进课文。 二、整体感知，学习字词 1．自由读全文，想想这篇课文主要写了什么？ （《贺龙钓鱼》是一篇红军二万五千里长征途中的故事 , 课文给我们刻画了 战火硝烟里一代开国元勋贺龙的光辉形象。红军长征进入草地以后，部队缺粮 了，贺龙钓鱼解决粮食问题。他在艰苦岁月里面对困难时的爽朗、乐观、幽默 和对战友的深情厚谊让人敬佩和心潮澎湃。） 2．指名反馈 3．检查课文自学情况 1）同桌互查读文情况。 2）出示本课需会写的生字，集体认读。 3）引导学生从生字的音形义三方面需注意的地方做互相交流 指导学生读准字音： 虚（ xū） 政（ zhènɡ）吩（ f ēn）咐（ f ù）援（ yuán） 撅（ ju ē） 髯（ r án）腆（ ti ǎn） 指导学生理解词语： 跋涉：形容旅途艰苦。 悠远：指空间距离遥远。 凝聚：凝结、集中。 4．再次默读课文，试着讲述故事的梗概。 5．教师相机指导怎样讲述故事的梗概：要交代清楚故事发生的时间，地 点，主要人物，事情的起因、经过、结果。 （梗概：红军长征时，进入草地，准备通过几百公里的荒芜草地，粮食供给几乎断绝。饥饿、寒冷，缺氧，加上时雨时雪的恶劣环境，使许多同志牺牲了，贺龙心如刀绞。为了使部队渡过难关，他把自己节省下来的炒面分给这个一茶缸，支援那个一小碗。贺龙将分给他的牦牛肉让给了伤病员；为了使部队渡过难关，贺龙和大家一起挖野菜、掘草根。当野菜和能吃的草都很难以找到时，他又号召大家寻找前面部队丢下的马骨头和牛皮，并且亲自教他们煮皮带和皮鞋的方法。贺龙还号召大家到河沟、水塘里抓鱼，抓青蛙，抓草地上的蚂蚱。他说：“同志们，只要能吃的东西都要抓来吃，不好吃也要吃，要革命就得吃嘛！”一路上，凡是遇到河沟水塘，他都带头去钓鱼。他钓的鱼从来都是和官兵一起“分享”。有一次，他一大清早就出去钓鱼，夕阳西下才“收兵回营”，司务长拿出大锅，烧了满满一大锅鲜鱼野菜汤。贺龙亲自掌勺为大家分 鱼汤，从政委关向应开始，到通信员、警卫员、炊事员，每人都分了一茶缸后 才给自己舀了一茶缸。贺龙就是这样在困难面前以乐观 , 幽默鼓舞着大家 , 在缺 粮少食的境地里对战友的深情厚谊感动着大家 . ） 6．以四人小组为单位分别练习。 7．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。 8．文中的贺龙给你留下了怎样的印象？让学生说说自己的初步感受。 三、课堂小结 在钓鱼这件事情中，贺龙到底有什么魅力让世人敬仰爱戴呢？我们下节课再来学习品悟吧！ 第二课时 【课时目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习贺龙钓鱼部分，运用联系上下文的方法了解环境的艰苦，通过推想，体会贺龙对战友的深情厚意，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。 运用所学方法，体会“简陋的渔竿，凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚意”的含义。 【教学过程】 一、回顾课文，谈话导入 今天我们继续学习 25 课《贺龙钓鱼》。哪个同学能给我们介绍一下课文主要讲了一件什么事？ 前后联系，研读课文 看来，抓住课题，说清事情的起因、经过、结果，也是概括主要内容的好 方法。那课文的哪几个自然段在讲贺龙钓鱼呢？（ 11— 14 自然段） 请同学们自读课文第 11—14 自然段，找出描写贺龙的钓渔竿的句子，看 看这是一根怎样的钓渔竿？ 指名学生回答，然后教师出示句子，齐读，从哪儿可以看出渔竿的简陋？（几根马尾、一根别针、一根树枝：材料的普通和数量少） 教师小结：几个简简单单的数量词加上普通的材料就让我们感受到了渔竿的简陋。我们一起来读读这几个词，边读边想，透过这简陋的渔竿，你还能体会到什么？（和我们生活中的渔竿比一比，贺龙能选