人教版九年级化学第七单元燃料及利用单元复习学案（无答案）.docVIP

第七单元 《燃烧及其利用》复习 学案 一：课程标准分析 在《课程标准》中，化学与社会发展列为一级主题，在二级主题中化学与能源和资源的利用。对《燃烧和灭火》要求：认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火、灭火、防范爆炸的措施。在二级主题中化学与能源和资源的利用对《燃料的合理利用和开发》的要求：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。5：知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 二：教材分析 本单元的特点：学科性知识不多，以联系生活、联系社会的实用知识、观念性问题为主。本单元从常见的燃烧现象入手，采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨和认识燃烧的条件、灭火原理和常用措施以及一些安全知识。教材还介绍了煤、石油、天然气等化石燃料及其用途，对人类起着重要的作用，了解化石燃料的不可再生性以及化石燃料的燃烧对环境的影响，认识燃料充分燃烧的重要性以及使用和开发清洁燃料与各种新能源的重要性等。同时，教材还适当编入了与社会发展、新科技等相关的资料，开阔了学生的眼界。 本单元的地位、作用：体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系。本单元是在学生学习了前面的碳、一氧化碳、氢气具有可燃性，可燃物燃烧放出热量，碳不充分燃烧生成有毒且污染空气的气体等知识的基础上进行编排的。 三：学生分析 学生对于燃烧和灭火很感兴趣。而且也有很多值得讨论的话题。让学生自动动手设计实验灭火能达到很好的效果，可以说是全员参与。而且在一些媒体、资料中看到关于这个内容的常识相对比较多。所以讲解起来比较容易理解。但是对于燃料的合理利用和开发，充其量在电视、报纸、网络上看的比较多一些，了解一些。但是关于使用燃料对环境的影响、能源的开发和利用方面，还是有些欠缺的。 四：教学目标 1：认识燃烧的条件和灭火的原理，常见的灭火器，易燃易爆物的安全知识。 2：知道化石燃料是人类重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。了解化石燃料对燃烧环境的影响，认识使用和开发各种新能源。 3：认识燃料充分燃烧的重要性，形成保护环境，爱护环境的意识。 五：教学重点 燃烧的条件和干扰因素的得出，了解化石燃料的形成过程和不可再生性 了解化学反应中能量变化，新能源的开发和利用 六：教学难点：灭火方案设计及其材料选择和现象分析 七：【教学过程】 【温故知新·导引自学】 问题一、燃烧和灭火 1.燃烧的条件：（缺一不可） （1） （2） （3） 2.灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可） （1） （2） （3） 3.爆炸：可燃物在 内 燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。 一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。 【交流讨论】 针对天津爆炸，专家及网民提出，火灾之所以能夺去太多人的生命，其中原因主要是民众在火灾中自救意识薄弱，化学安全知识不够。对此，你有何感想？如果发生火灾，你会怎么办？ 【思考感悟】 1．凡有发光发热现象产生的过程一定属于燃烧吗？ 2．能否通过改变可燃物着火点的方法来灭火？ 问题二、燃料和能量 1.三大化石燃料: 、 、 （混合物、均为不可再生能源） （1）煤：“工业的 ”（主要含 元素）； （2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）； （3）天然气是气体矿物燃料（主要成分： ），是较清洁的能源。 2.化学反应中的能量变化 放热反应：如所有的燃烧 吸热反应：如 【思考感悟】煤隔绝空气加强热和石油的炼制过程在变化类型上有何不同，为什么？ 问题三、使用燃料对环境的影响 1.燃料燃烧对环境的影响 (1)煤燃烧产生的主要污染物有_________，它们是形成酸雨的主要气体。 (2)汽车用燃料燃烧产生的主要污染物有_________、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。