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PAGE3 / NUMPAGES7 《普罗米修斯》名师教案 教学目标： 1.认识13个生字，会写14个生字，掌握多音字“还”的读音和用法。正确读写“悲惨、违抗、愤愤不平”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 3.抓住有关语句揣摩人物的心情，感受普罗米修斯勇敢和不屈不挠的斗争精神。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 2.抓住有关语句揣摩人物的心情，感受普罗米修斯勇敢和不屈不挠的斗争精神。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.你们听过或者了解哪些东方神话人物？ 预设：精卫、夸父、后羿、大禹、嫦娥、女娲…… 他们身上有什么优秀品质？ 预设：精卫：不畏艰险、坚忍不拔；夸父：热心肠、善于奔跑、身怀巨力；后羿：不畏强权、舍己为人…… 你们还听过或者了解哪些古希腊神话人物？ 预设：宙斯、赫拉、雅典娜、阿波罗…… 你来评价一下这几个神话人物。 预设：宙斯：掌管天界，是第三任神王，以贪花好色著名；阿波罗：太阳神；潘多拉：赫淮斯托斯用泥土造成的女人，众神赐予诸善。 古希腊神话也是人类文明的重要组成部分，希腊神话是原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。分为神的故事和英雄传说两部分。 2.你认识这个古希腊神话人物吗？ 预设：普罗米修斯。 2.交流一下你搜集到的关于神话的资料。 在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。 3.我们一起来学习：他是怎样为人类带来火、光明、希望…… 4.板书课题，读题。（普罗米修斯） 二、初读感知 （一）认读生字。 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感动的地方。 1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？ 出示生字，指读。 斯 惨 盗 败 惩 佩 还 恕 坚 锁 遭 恶 愤 注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 2.提出要求：比一比谁的识字方法最多。 （1）趣味识字：作业一定要用心；开始就业要安心。（恶） （2）加一加：忄+参=惨（悲惨） 亚+心=恶（恶心） （3）换一换：期-斯（斯文） ?-佩（佩服） 琐-锁（锁门） （4）图文识字：佩戴 坚定 愤怒 3.掌握多音字：还。 （二）感知课文。 1.朗读课文，初步感知课文内容。 （1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。 （2）小组之间比赛诵读。 （3）展示自己的朗读成果。 2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 第一部分（1-2）：普罗米修斯拿取火种，造福人类； 第二部分（3-8）：宙斯惩罚普罗米修斯； 第三部分（9）：大力士出手相助，普罗米修斯重获自由。 3.你能根据下面词语来概括课文讲了一个什么故事吗？ 驱寒取暖 造福人类 风吹雨淋 气急败坏 愤愤不平 挽弓搭箭 预设：普罗米修斯为造福人类，为人类取来火种，让人们能够烧熟食物、驱寒取暖……却遭到了众神之王宙斯的严厉惩罚，忍受风吹雨淋、鹫鹰咬食。可是普罗米修斯没有屈服，大力士赫拉克勒斯为此愤愤不平，他挽弓搭箭，射死鹫鹰，让普罗米修斯获得自由。 （三）朗读课文。 1.普罗米修斯冒险将火种带到人间。 朗读提示：读本段的时候，语速较慢，可以用重读表示动作的词语。表现普罗米修斯“盗”火的经过，突出他的勇敢。 2.普罗米修斯拒绝火神的好意。 朗读提示：朗读时要读出坚定的语气。 3.宙斯派一只鹫鹰残忍地折磨普罗米修斯。 朗读提示：朗读时要读出宙斯的残暴。 三、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。 1.课件出示： 会写的字：悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。 2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.重点讲解：“佩”字右边外框要宽大、横折弯钩的弯要小，里边上面有一横，下边是巾字；“锁”字左右要匀称，“钅”的竖提不能连接上横，右上边三笔点小撇稍长、竖最长；“愤”字右边十字扁小、居“艹”中间，“艹”的横要长，两竖下边向里收。 4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 5.巩固生字：抄写今天学的14个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。 6.小组评选最美书写，教师投影展示。 四、巩固练习 打开“基础训练-《普罗米修斯》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、游戏导入 1.同学们，让我们一起做个“盗火”的游戏。 出示生字：斯文 悲惨 失败 惩罚 玉佩 宽恕 坚定 锁门 遭