七年级下册作文教学计划.docVIP

益阳市赫山实验学校 指点江山 激扬文字 益阳市赫山实验学校 PAGE PAGE 勤观察 勤思考 勤积累 七年级下册作文教学计划 一、作文教学目标 1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。 2、强调学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。 3、引导学生合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。 4、训练学生树立独立完成写作的意识，养成修改自己的作文的习惯，能与他人交流写作心得。 二、作文教学背景 作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。初中作文教学应倾向于生活化，让学生写出自己想要说的话，培养学生形成丰富的情感，并具有准确的表达情意的写作技能。而这些都来自学生对生活细心的观察。 教学现状是所任教的班写作整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动，不能准确地表达自己的见解与感悟。相当多的学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力，觉得无话可说，无事可写。? 三、作文教学思路 贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 在作文教学中，注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。 写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 四、作文教学要求 1、命题上，教师应设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强交流体验，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生“我以我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 3、写作过程中，应该创设一个轻松愉快的氛围。可以不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松地完成作文。 4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过渡的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。 5、作文讲评时还应以学生为主体。不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他同学边听边做记录，进一步提出修改意见。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。 五、作文教学措施 1、树立信心，培养兴趣。 　　积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。 2、培养观察能力，积累写作素材。 　　一方面指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受，丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。 3、活跃学生思维，培养生活感悟力。 　　引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，表达真情实感。 4、养成写日记、随笔的好习惯。 有话则长，无话则短，但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。 5?、加强作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。 六、作文教学安排 序号 目 标 参考标题 要求与提示 1 学习散文的写法 学校门口 哦，家乡那一条小溪 结合《长江》的学习，要求学习运用一线串珠的手法，围绕一条线索撷取生活中的若干片段，表现一个主题。 2 3 4 5