1观潮教学设计第2课时.docxVIP

《观潮》教学设计 课 时：共2课时，第2课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：四年级备课组\新密市新华路小学 【目标确定的依据】 课程标准相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和查字典，理解文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。 （3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 3.学情分析 四年级的学生已经具有一定的自读自悟能力，能通过自读课文了解课文大致内容，大部分学生对潮水没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮不能有深刻感知，而且这个年龄段的学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，要学生立刻从语言文字表面去想象潮水来时的场景，是有难度的，所以这需要教师引导学生边读边展开想象。同时借助与课文相关的视频材料，帮助学生理解课文内容。 【学习目标】 1.通过认读字卡和书写练习，正确认读12个生字，书写15个生字。能根据上下文理解“山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语的含义。 2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，能有感情地朗读课文。能根据“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。并背诵课文第三、四自然段。 3．通过默读、边读边想象画面等方法，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，感悟钱塘江大潮壮丽、奇特的景观，体会作者对祖国大好河山的赞美之情。 【评价任务】 任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵课文第三、四自然段。 任务三：通过默读的方式画出描写大潮声音和形态的语句，并想象画面，体会大潮的壮丽和奇特。 【重难点】 本节课的重点： 感受钱塘江大潮潮来时的壮丽、奇特，能够根据语言描写想象画面。 本节课的难点： 通过默读、边读边想象画面等方法，学习作者有顺序、抓特点的观察方法，感悟钱塘江大潮壮丽、奇特的景观，体会作者对祖国大好河山的赞美之情。 通过学生反复默读、老师指导想象的方法突破本节课难点。 【学习过程】 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 复习旧知 导入新课 根据词语想象画面，边听变想象。 1.出示词语： 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸 教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！? 2．播放课件中潮来时的声音 教师：听！这是什么声音？你听到了什么？ 评价任务一 环节二 精读课文 深入理解 学生自由发言 2.学生边默读，边画批） 3.小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。 3.全班交流，深入体会。试着背诵3.4自然段。 1.那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮来前：风平浪静 人山人海） （学习第2自然段段，体会：平静、人山人海） 2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。 教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。 3.学习课文第5自然段，边读边想象潮去的画面。 评价任务二、任务三 环节三 拓展延伸 视频配诵 第一遍观看将视频内容与课文内容建立对应联系，第二遍尝试练习配合视频朗读课文，第三遍展示分享。 播放钱塘江大潮的视频，边看边听边诵读。（教师加以指导） 评价任务二 环节四 课堂检测 布置作业 同桌互相交流。 一、根据课文3.4段完成练习。 1.潮来了的时间是________。 2.这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________”到“________”；江面景象的变化，从“___________”到“__________”。 3．“踮着脚”说明观潮的人__________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到____________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 二、思维大拓展 假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？ 【板书设计】 观潮 潮来前：风平浪静 人山人海 潮来时：声音（闷雷滚动-越来越大-山崩地裂） 形状（一条白线-白色城墙-白色战马） 潮来时：