2.《工业化国家的社会变化》教学设计.docVIP

工业化国家的社会变化 天津市第四十二中学 王妍 教学过程： 导入：（上课，同学们好，请坐）今年2月12日，美国航天局（NASA）发了一条朋友圈，将中国送上了热搜榜，这是一条什么样的朋友圈呢，我们一起来看一下（展示新闻图片），这是今年年初NASA拍摄的地球照片，地球比二十年前变得更绿了，而这是中国和印度的功劳！中国的植被增加量占到世界植被增加量的25%，很多外国的网友小伙伴们也对中国竖起了大拇指！今天中国作为新兴国家，我们在全力进行工业化建设的同时没有忘记保护我们的家园，前事不忘，后事之师，那么在工业化开始的19世纪，当时的工业化国家发生了什么变化呢？今天我们就一起来探寻这些变化! （板书）变化一：人口增长 工业革命时期，英国农业实现机械化生产，农产品产量大幅度提高，再加上医疗保健事业的发展，死亡率下降，因此人口迅速增长。我们通过一张图表来了解一下当时的人口增长情况。 图表见教材P24 师：图表展示了英、法、德、美四个国家的人口增长状况，为什么要选取这四个国家？ （生：这四个国家都参与了两次工业革命，工业化程度比较高，人口增长幅度明显。） 师：图表选用了5个时间节点，截取了4个时间区间来看每个时期的人口增长情况，首先第一个时间点选择了1801年，为什么要选1801年开始呢？（生：）工业革命最早什么时候开始的呢？（生：1765年在英国开始，而其他国家当时还没有开始工业革命）师：而且我们看工业革命成果需要在一段时间区间里才能看到成果，所以从1801年开始。第二个时间点选择了1851年，为什么选择这个时间呢？（生：四个国家开始陆续完成第一次工业革命，工业化成果开始显现）第三个时间点1881年呢？（生：第二次工业革命已经在各国同时开始了），那么1901年呢？（生：第二次工业革命正在进行中，科学研究与工业成产密切结合，生产力大幅提高），最后结束的时间点为什么选在1911年呢？（生：第二次工业革命基本完成了。）非常好，我们了解了这张图表的基本信息。 问题：同学们以老牌工业化国家英国和新兴工业国家美国这两个国家为例，分为两组，结合两次工业革命，从各个国家人口增长的趋势及原因来探讨人口增长速度与工业增长速度之间的关系。 请两个小组分别展示一下你们的讨论结果： （生——英国组：英国人口增长趋势是整体增长，速度先快后慢。工业革命首先爆发在英国，英国的工业化水平是最高的，经济发展快导致人口增长幅度大，第二次工业革命中，大部分科技发明集中出现在美国和德国，英国不愿更新设备，使用新技术，所以工业发展速度下降，人口增长速度下降。 生——美国组：美国人口增长趋势：高速增长；美国从19世纪初就开始工业革命，第一次工业革命最初主要集中在北方；19世纪60年代，南北战争结束，美国市场统一，再加上第二次工业革命的技术革新，美国经济迅速腾飞，人口飞速增长） 工业化推动了人口的迅速增长，那么，这么多的人口，他们会从事哪些行业呢？ 材料二：工业革命时期英国各行业就业状况示意图 观察材料二，说出从1801年——1901年，劳动力就业状况有哪些变化？ （生：从事农业的劳动力变少，从事工业和服务业的劳动力越来越多） 材料三：19世纪美国工厂的照片和美国的街头广告 看看材料三的两张图片，劳动力又有哪些变化呢？ （生：妇女走进工厂，开始成为劳动力） 工业革命使大量的劳动力走进工厂，从事工业生产，在工厂里，资本家们将工人集中起来，制定严格的规章制度，将它们进行分工，各个部门协同劳作，完成工业活动，接下来，咱们就来看看在一个棉纺织厂里完成整个工业活动的过程。首先我们需要购买原料，那负责的工人得是什么样的人才能够胜任呢？（熟悉棉花原料产品，了解棉花品质，有收购经验）；设计棉布图样的设计部门需要什么样的工人呢（了解市场潮流，有一定绘画基础）；生产工人呢？（有一定的机械操作经验，会熟练操作机器）；最后得把棉布销售出去，销售的工人得是（熟悉市场，有一定的沟通能力，拉来客户）。非常好，从这一整个工业活动中，我们可以看到工业革命对于劳动力素质的要求是比较高的，那这么多高素质的劳动力到哪里去找呢？该怎么提高人口素质，适应劳动力发展的需要呢？ （生：发展教育，大众教育） （板书）变化二：大众教育 材料四：英国和德国的教育发展图 德国 19世纪20年代 德国开始推行义务教育制度 19世纪60年代 基本普及义务教育（普通中学增设自然科学课程，高等学校中贯彻教育、科研、生产相结合的方针） 英国 19世纪70年代 颁布《初等教育法》 1880年 英国议会颁布法令规定初等教育为义务教育 1889年 英国议会制定《技术教育法》 分析材料四，找出19世纪德国和英国教育发展情况的相同点和不同点。 （生：相同点：它们在19世纪都开始发展教育；它们都注重发展义务教育和技术教育。不同点：德国发展教育的时间要