四年级下册语文教案-《天窗》 人教部编版 (9).docVIP

天窗 教学设计 教学目标： 　　　1.整体把握课文，了解课文的主要内容，结合课文理解：为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”。 　　　2.重点学习课文第5、第7自然段，背诵第7自然段，学习课文借助具体事物进行合理想象的表达方法。 　　　3.在比较、感悟的基础上朗读课文，体会作家对天窗的特殊感情，了解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 教学重点：学习课文第5、第7自然段，背诵第7自然段，学习课文借助具体事物进行合理想象的表达方法。 教学难点：体会作家对天窗的特殊感情，了解天窗给孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 　　教学过程： 　　一、质疑，整体感知课文 　　　1.在预习的基础上提出问题。 　　　2.了解作家笔下天窗的样子以及它的作用。 　　　3.对于孩子们来说，天窗又有怎样特别的用途呢？ 　　二、研读，学习课文的表达 　　　1.自读课文第五节，学习课文遣词造句的主要方法——想象。 　　　　出示下列段落，和原文进行比较： 　　　　透过那小小玻璃，你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。 　　　　透过那小小玻璃，你会看见雨落在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。 　　　　从比较中让学生知道：展开“想象”，一要有根有据，二