五年级上册语文教案 - 21 古诗三首 《长相思》 人教部编版.docVIP

《长相思》教学设计 获嘉县东苑小学五年级语文组 【教学目标】 　　1．诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯旅途的相思之苦和相思之深。 　　【教学重点】 在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 　　【教学难点】 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 　　【教学准备】 《长相思》多媒体课件。 【教学流程】 一、新课导入： 1、 古诗接龙 师：“举头望明月”是李白将乡愁寄托给了那一轮明月；“月是故乡明”是杜甫在月夜思念自己的亲人；“海上生明月，天涯共此时”是张九龄想望月思念亲人。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？ 板书课题：长相思 回顾古诗学习步骤：知作者、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情。 迁移到词的学习步骤：知作者、解词题、读词句、明词意、悟词情。 二、研读词文 知作者 （二）读词句 1、听朗读，正字音　 强调：榆 畔 更 聒 2、自读，读准字音 结合诵读穿插讨论： 　　 ──“更”为什么要读平声？ 　　 ──什么人听得到打更的声音？更声对这些人意味着什么？ 　　 ──“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？ 3、范读，同桌互读，读出节奏和重音。 4、配乐读