苏教版五年级下册语文《火星——地球的孪生兄弟》.pptVIP

绿色圃中小学教育网 * 火星 请同学们说出以下这二幅图的名称。 （地球） （火星） 同学们，说说这两幅图有什么关系？ 火星 课文为什么把火星和地球称为孪生 兄弟？请同学们带着问题自由读课文。 火星 蒸 证 熔 挟 蒸发 证明 熔化 挟制 zhēng zhènɡ rónɡ xié 我会认 火星 小组内简单分析交流，给课文划分层次，概括大意。 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。 第二段（2-5）推想火星上有水的两种来源。 第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。 40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。（这句话交代了什么？“逐渐”说明了什么？）这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。（作者在这里使用排比句的作用是什么？）难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。（这段话告诉了人们什么？有什么作用？） 请同学们自由朗读第一段，想想从哪儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。 火星 1，交代了火星与地球形成的时间，“逐渐”一词说明它们形成的过程漫长。 2、运用排比句说明火星与地球确实像“孪生兄弟”，科学家的推测有事实依据的。 3、告诉人们火星和地球为“孪生兄弟