MS-EEPO要素组合方式课型学习交流(定稿).ppt

3.“想”要有自由度。 2.“找出表达作者悲伤无奈的字、词、句。” 改：“研读这篇课文，请找出你印象深刻的字、词、句，想一想这些词句表达了作者什么样的思想感情？” （三）如何教会学生“做” ◆示范要有，指导要细。 四、七要素的评价指标 类 基本项 一级 指标 二 级 指 标 MS-EEPO课型方式 要 素 组 合 方 式 听 生讲师听、师讲生听、生讲生听、人与机器（边听边记、关注、怎么听） 看 自己看、互相看、团队分工看 讲 师讲、生讲、机讲 想 充分的想、逻辑形态的想、发散思维的想、跳跃性的想、直觉 做 简单地做、标准地做、社会形态地做 动 小动、大动、单元组活动等 静 形式上的静、心理上的静 五、为什么要进行要素组合 要素组合方式 聪 听看讲想做 动静 看 讲听 讲听看 讲听看想 动静 讲听看想做 静动 MS-EEPO MS-课型方式 方法一 方法二 说明 流程 老师板书→学生抄写 老师板书→学生跟读笔顺、书空→编字谜→组词→抄写 方法二通过“看、听、讲、想、做”多种要素组合，培养学生能力，拓展学生思维，经检测，学习效果明显优于方法一 要素 看+做 看+听+讲+想+做 * * MS-EEPO有效教育 创始人：孟照斌 MS-EEPO要素组合方式课型 忻城县教研室 蒙桂妮 2013.6.6 MS教育(有效教育) MS-思想体系 MS-理论体系