李绪坤学习心理辅导团队和建立与运作.pptVIP

学习心理教育的 团队建设与运作 ——中小学生学习心理辅导培训 李绪坤 学习心理教育的背景 1、新课标的推行 2、学生之间的差距较大 3、班级的管理难度 4、洛龙区的基础教育改革的发展 学习目标 1、明确分组的三原则，能够按照“三原则”组建学生学习团队。 2、记住学习心理团队辅导的“五项运作原则”，能够在实际教学及班级管理中运用。 3、体验并说出团队辅导的好处。 4、自己能够设计一堂班级心理辅导课 个人学习成绩计算方法 学员成绩=个人成绩×60%+小组成绩×40% 个人考试成绩=个人考试总分（考试内容和标准见目标） 个人考试成绩根据最后考试确定，小组考试总分由全体小组成员的分数组成，小组活动成绩根据每天的参与活动、完成任务、遵守纪律等情况评定。 一、合作学习团队建立 组建团队的“三原则” 1、异质分组原则： 照顾差异，教师指定，定期重建 一般由老师直接按异质分组安排，不可由学生自己选择，人数不合适可由教师调整。 2、明确分工原则： 人人有责，定期轮换 （1）主持人（联络员）（2）书记员（ 计时员） （3）观察员（裁判员）（4）发言人（ 保管员） 组建团队的“三原则” 3、有形可见原则： （1）有组名：组员共定，解释团队名称。 （2）定组规：约法三章关于讨论、集体做事，遵守纪律等等 （3）分责任：成员分工 （4）有记录：平时学习考绩记录 （5）出海报