高中语文《雷雨》教学.ppt

周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票；把它撕了。 周朴园 侍萍。 鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 体会周朴园、鲁侍萍语言 个性化语言 * PPT课件 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。 “潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例：水生嫂：“你总是很积极的。” 体会周朴园、鲁侍萍语言 潜台词 * PPT课件 鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 潜台词分析 鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是我三十年来日思夜想的儿啊！娘想你啊！不，不，我不能告诉他我是他的妈！大海是你的亲弟弟啊！你怎么能打自己的亲弟弟啊？三十年啦，你怎么变得这么狠毒，你还是我的儿子吗？ 周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 真想告诉你，我是你的妈！做梦都想听你叫我一声妈啦！不，不，我必须控制住自己，他的家庭、地位、所受的教育是不能接受我这样一个妈的。 * PPT课件 将page66“（汗涔涔地）哦。 ” 第四行“哦。”的台词换成潜台词。 * PPT课件 动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 体会周朴园、鲁侍萍语言 动作语言 * PPT课件 动作语言分析 １、ｐ66 鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？( ) 周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？( ) ２、ｐ67 周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。 鲁侍萍　说不定，也许记得的。( ) ３、ｐ66 周朴园　哦。 鲁侍萍　我到认识一个姑娘姓梅的。( ) 周朴园　哦？你说说看。 … 推动 推动 推动 暗示 * PPT课件 练习二、指出动作语言的作用 １、ｐ69 鲁侍萍　我前几天还见着她！（ ） ２、ｐ69 鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （ ） ３、ｐ69 鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ ） 周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ ） 　 推动 暗示 暗示 推动 * PPT课件 * PPT课件 课堂练习 1、破折号的作用解说有误的一项是 A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长） B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续） C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明） D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明） D破折号表示话题转变。 * PPT课件 2、园对鲁侍萍的四次发问，表现了他思想感情的变化，下面四种排列的顺序，合理的一种是（ ?） ??①（抬起头来）你姓什么？ ??②（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ??③（忽然立起）你是谁？ ??④你——你贵姓？ ? ?A、①④②③　　　　 B、④①③②　　　 C、④②①③　　 D、③①④② B * PPT课件 3、对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的项是（不限一项） A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。 B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。 C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。 D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。 ACD（“哀叹”和“无可奈何”都不符合鲁侍萍的