沪科物理八年级全册第6章5科学探究：摩擦力 .pptVIP

运动员为什么能在冰上快速滑行 轮胎的表面为什么刻有凹凸不平的花纹 观察并思考 * 为什么传送带能把物体送到一定的高度? 登山时为什么要穿防滑靴？ 以上现象都与摩擦力有关。 * 探究滑动摩擦力 1. 能从生活实例中认识摩擦，知道什么是滑动摩擦力。 2. 通过“探究影响滑动摩擦力的大小因素”实验，领会控制变量法与等效法的思想，加深对科学探究基本要素的认识。 3. 通过实验知道滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 4. 识别摩擦的利与弊，能提出有效的增大摩擦和减小摩擦的方法。 学习目标 自主学习 阅读教材19页内容，回答下列问题。 一：什么是摩擦： _________________________________叫做滑动摩擦。 _________________________________叫做滑动摩擦力。 二：思考摩擦力的作用点与方向 做一做：用手掌压在课桌面上，向前推，感受手掌受到的摩擦阻力。摩擦发生在什么地方？( ),摩擦力的方向与物体的相对运动方向______（选择“相同” 或者“相反” ） 三：怎样测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力的大小 思考：如何用“等效法”测量摩擦力的大小？ （1）将木块置于水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块 ______运动,此时f=F拉。 （2)在木块匀速运动的过程中，观察并记录弹簧测力计的示数。 一个物体在另一个物体上滑动时产生的摩擦 滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力 接触面之间 相反 匀速直线 方法指导：如何准确测量滑动摩擦力的大小 1、使木块在木板上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀，眼睛注视弹簧测力计的指针，在指针不颤动时读数； 2、由于弹簧测力计本身受重力的作用，为了保证拉力在水平方向上，牵引木块时，可握住弹簧测力计的外壳，而不是只拉拉环。 合作探究 一、猜想: 做一做： 活动1、将手掌压在桌面上，边压边向前推，比较压力大和压力小时，体会两次手掌受到的摩擦力的大小。 活动2、保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的木板上滑动时，体会两次手掌受到的摩擦力的大小。 对于上面两个活动感受，同时结合生活经验，进行猜想：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 合作探究 二、制定计划与设计实验： 方法运用：当探究某一物理量与多个因素的关系时，采用 __________法进行探究。在本实验中，可以先保持__________不变，研究滑动摩擦力的大小与 ____________关系；然后保持____________________ 不变，研究滑动摩擦力的大小与 ________ 的关系。 控制变量 压力（其他因素） 接触面的粗糙程度 接触面的粗糙程度（或者其他因素） 压力 合作探究 三、进行实验，收集数据： a、用弹簧测力计匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，测出木块受到的滑动摩擦力，并填入表格中。（图甲） b、在木块上放一个砝码，重复上面实验。（图乙） c、在桌面上铺上毛巾，用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，测出木块受到的滑动摩擦力，并填入表格中。（图丙） 合作探究 四、分析与论证： 分析第_______次与_______次实验可以发现：___________相同时，_________越大，滑动摩擦力越大； 分析第_______与______次实验可以发现：___________相同时，___________越粗糙，,滑动摩擦力越大。 可见，滑动摩擦力大小与__________ 、_______________有关。 1 接触面的粗糙程度 压力 3 1 压力 接触面 接触面的粗糙程度 压力的大小 2 五、实验结论：滑动摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。 学以致用 阅读21-22页内容并思考讨论： 问题1：摩擦对我们的生活是有利的还是有害的？ 问题2：课本22页图6-36哪些是增大有益摩擦，哪些是减小有害摩擦，各用什么方法？