人教版三年级数学下册第五单元例8教案设计.docxVIP

PAGE 5 人教版三年级数学下册利用长方形和正方形面积的 知识解决问题（第5单元例8）教学设计 教学内容：用长方形和正方形面积的知识解决问题 教学目标：1、培养学生发现并提出数学问题的能力。 2、引导学生根据条件和问题之间的关系，制定并执行 解决问题的计划。 3、指导学生掌握检验答案是否正确的方法。 教学重点： 引导学生根据条件和问题之间的关系，寻找解决问题的方法，体验在不同的条件下，解决问题的方法也不同。 教学难点： 引导学生根据条件，寻找不同的方法解决问题。 教师准备： 多媒体课件。 学生准备：课堂练习本 教学过程： 教师活动 学生活动 复习旧知、谈话导入 同学们，在这之前，大家已经学习了面积单位以及怎样计算长方形和正方形的面积，你们学得好不好呀？那老师就来考考你们。（课件呈现复习导入）指名回答问题。 同学们，学好数学可以解决生活中的很多问题，你们相信吗？这一节课我们就来学习用学面积知识解决问题。（课件呈现课题） 探究新知、体验过程 课件呈现主题图。 问：图上有谁？在干什么？你从图上获得了哪些信息？工人叔叔测量客厅地面的长和宽是要干什么呀？你能提出什么问题？ 指名提问题。 板书学生提出的问题。 追问：要解决这个问题，实际上就是求什么？（播放课件）（求客厅的面积中有多少个地砖的面积）， 追问：怎样解决这个问题呢？解决问题之前要有一个计划，不要忙着列算式，要想好先算什么，再算什么，最后算什么。同学们小组合作，先讨论，再把你们的解题计划写出来，写成： 1 、算…… 2、 算…… 这样的格式，能完成吗？ 指名汇报： 解决这个问题分为几步？ 第一步算什么？ 第二步算什么？ 第三步算什么？ （课件呈现学生答案）解决这个问题时还要注意一点， （课件呈现温馨提示） 现在大家会列式计算了吗？请同学们独立尝试列式计算，解决问题。学生完成后，师：老师也把这个问题解决了，（课件呈现算式和答案）看一看，你们跟老师的一样吗？ 追问：还有其他方法吗？还可以怎样想？（课件出示方格图） 怎样知道图中共有几个方格？ 启发学生说出：数出横向的方格数和纵向的方格数，再乘起来，就是一共有几个方格。 可以把整个长方形看做问题中的什么？把方格看做什么？ 先算出什么？ 再算出什么？ 最后算出什么？ （课件呈现学生的答案） 你们能用这种方法解决问题吗？尝试一下。 学生完成后，（课件出示算式和答案） 怎样检验我们的答案对不对呢？说说你是怎样想的。 指名口答验证方法。请同学们验证一下。 学生验证完后，指名汇报。 （课件呈现验证结果） 三、联系生活 巩固提高 教师激励：同学们，刚才我们用所学的知识解决了一个问题。但是，生活中还有许多问题等待我们去解决呢！大家敢不敢尝试一下？（播放课件）引导学生说出（鼓谱）： 解 决 问题，我 最 棒 课件呈现： 问题1（帮爸爸妈妈解决问题） 这一题和例8相比，有什么不同？ 所以，要怎样解决？ 尝试一下。 课件呈现计算过程。 验证一下结果正不正确。（课件出示验证结果） 问题2（帮老师解决问题） 这一题有难度了，粉刷面积包括黑板吗？要把哪一块除掉？ 谁来说说解题思路？ 先算什么？再怎么样？然后怎么样？ 课件呈现计算过程，集体订正。 问题3（帮环卫工人叔叔解决问题） 洒水车行驶6分钟后，可以洒过水的地面看做是一个什么形状？ 那么问题实际就是算什么呢？ 这个长方形的长是多少？宽是多少？ 怎样算它的面积呢？ 四、课堂小结 这一节课，同学们表现得真棒！给自己一个大大的笑脸好不好？（课件出示笑脸） 五、布置作业 课件呈现作业。 1、回答老师的问题。 2、回答复习导入的问题。 3、学生回答问题。 4、齐读课题。 1、观察图。 2、回答老师的问题。 3、自己提出问题。 4、小组讨论解题方法。 写出解题计划。 5、汇报解题的计划和步骤。 1、学生看教师的提示。 2、学生独立列式计算， 3、解决问题。 1、观察方格图。 2、复习计算方格个数的知识。 3、回答问题： 把长方形看做客厅地面，把小方格看做地砖，分别算出客厅地面的长需要几块地砖，宽需要几块地砖，把长和宽需要的地砖块数乘起来，就是一共需要地砖的块数。 4、独立尝试列算式解答。 验证方法：用一块地转的面积乘一共要用的地砖块数，看看结果等不等于客厅地面的面积。 5、进行验证。 6、汇报验证结果。 1、学生观察图，明白有哪些条件，问题是什么？ 2、小组讨论解决方法 3、独立解决问题。 4、验证结果。 根据老师的提示和同学的发言，解决问题。 观察图。 明白条件和问题。 明白需要把洒水车洒过水的路面转换为长方形来思考。 算出长方形的长。 5、算出长方形的面积，解决问题。