北师大版五年级数学小数除法之人民币兑换.pptVIP

2min * “5E”教学模式是美国生物学课程研究（BSCS，1989）开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它是BSCS课程的一个重要特征。自上世纪80年代末以来，这种教学模式就在BSCS的总课程设计中被应用，并占据着十分重要的地位，它描述了一种能用于总课程、具体学科课程或某一节具体课的教学程序，是一种致力于引起学生学习兴趣的有效的教学模式和教学方法。 * 1min * 1min * 换 小数 兑 币 除 人 法 COME ON 民 解决实际问题的能力 学习人民币兑换 本节课目标 1 2 求“四舍五入法”求近似值 认识货币 1元 1美元 1欧元 1新元 100日元 100泰铢 汇率 汇率是一国货币与另一国货币进行交换时的比率 思考 中国银行 2012年10月 1美元兑换人民币 6.31元 1欧元兑换人民币 8.19元 1港元兑换人民币 0.81元 100泰铢兑换人民币 20.32元 1新元兑换人民币 5.11元 100日元兑换人民币 7.89元 汇率比一比 6.70美元 ？元 请你算一算 美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.70美元的故事书，折合人民币大约多少元？ 6.70×6.31 =42.277 ≈42.28 (元) 四舍五入法 妈妈用600元人民币可以兑换多少美元？ 6000元人民币可以兑换多少日元？ 请你算一算 1美元换6.31元 1欧元换8.19元 1新元换5.11元 100日元换7.89元 100泰铢换20.32元 人民币换其他货币 X 元 ÷ 汇率= 2. 其他货币换人民币 Y （） ×汇率 = 总结 总结一下 1美元 换人民币 6.31（汇率）元 给你100美元 换人民币 100×6.31（汇率）=631元 给你 N 美元 换人民币 N×6.31（汇率）=？ 元 其他货币换人民币 N×R （汇率） 1 （美元/新元/澳元/日元…） 换 R (汇率）人民币 成为人民币 成人 ---------------乘人 乘以R 总结一下 1美元 换人民币 6.31元 给你631元 换美元 631÷6.31（汇率）=100 美元 给你M 元 换美元 M÷6.31（汇率）= ？ 美元 人民币换其他货币 M÷汇率 1 （美元/新元/澳元/日元…） 换 R (汇率）人民币 不用人民币 除人 ---------------除以人 除以R 你要去欧洲玩，用6000元人民币可以兑换多少欧元呢？ 已知 1欧元可以换 8.19 元人民币 练一练 成（乘）人 还是 除（除以）人？？ 请列出算式！ 一个泰国朋友来韶关玩，带了2000 泰铢现金，住宿一晚200元，可以住几晚呢？ 已知 100 泰铢可以换 20.32元人民币 练一练 成（乘）人 还是 除（除以）人？？ R 是20.32吗？！ 5÷1.5 5÷1.4 5÷1.3 5÷1.2 5÷1.1 你发现了什么 5÷1 5÷0.9 5÷0.8 5÷0.7 5÷0.6 =3.3333… =3.5714… =3.8461… =4.1666… =4.5454… =5 =5.5555… =6.25 =7.1428… =8.3333… 当被除数不等于0时， 除数大于1时，商小于被除数 除数小于1时，商大于被除数 求近似值的方法 求商的近似值 除到比需要保留的小数位数多一位，再“四舍五入”取近似值 5÷1.5 5÷1.2 保留一位小数 求近似值的方法 求积的近似值 求商的近似值 先求出正确的积，再根据要求“四舍五入”取近似值 除到比需要保留的小数位数多一位，再“四舍五入”取近似值 谢谢大家 人类探索世界的一般步骤-1min * 13min 此处可以再总结一下刚才的思路：提出假设-实验-总结现象背后的原理（跟fellow澄清这个思路很重要） 5分钟的教案设计讨论（讨论时着重关注使用5E的三个组，引导他们尝试使用5E的教学思路），之后邀请两组进行展示 5min+3min*2 请fellow点评，假设你是学生，这两种授课方式中，哪一种更能够吸引你的注意力，让你愿意去思考？ 2min * 1min * “5E”教学模式是美国生物学课程研究（BSCS，1989）开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它是BSCS课程的一个重要特征。自上世纪80年代末以来，这种教学模式就在BSCS的总课程设计中被应用，并占据着十分重要的地位，它描述了一种能用于总课程、具体学科课程或某一节具体课的教学程序，是一种致力于引起学生学习兴趣的有效的教学模式和教学方法。 * 2min * 2min * “5E”教学模式是美国生物学课程研究（BSCS，1989）开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它是BSCS课程的一个重要特征。自上世纪