弹性课程计画(阅读).docVIP

彈性課程計畫（閱讀） 澎湖縣湖西鄉龍國民小學98學年度第2學期（ 一 ）年級班級閱讀教學計劃表 一、教學主題：班級閱讀教學 二、教學設計者：歐陽伊倫 三、教材來源：行動圖書館書籍 四、本學期學習目標： （一）激勵兒童閱讀，提昇生活內涵，增進創造思考能力。 （二）營造豐富閱讀內容，落實終身學習，共同形塑書香社會。 （三）藉由多元閱讀教學，分享推動成果，發展多樣閱讀思維。 （四）透過閱讀活動，帶動校園的閱讀風氣，落實終身學習理念。 五、本學期課程內涵： 教學 期程 主題或 單元名稱 分段能力指標 教學目標 教學重點 教學 節數 教學資源 評量方式 1 ~3週 噓!大家安靜! A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-3-3-8-3 能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相連結 E-2-8-5-1 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-7-10-2 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 (1)培養良好的閱讀習慣。 (2)能討論閱讀的內容並能分享閱讀心得。 (3)提昇語文能力和寫作能力。 (4)引導孩子在學習成長的過程中，懂得學習安靜的聆聽別人說話可以化解很多紛爭，並感恩回饋。 【活動一】老師導讀 介紹「噓!大家安靜! 」一書的書名及作者等基本背景，激發學生閱讀興趣。 【活動二】全班共讀 藉由書中的圖畫及文字來了解此書。 【活動三】討論與發表 【活動四】歸納 老師最後歸納並引導學生思考如何在日常生活中學習聆聽，之後再請學生完成閱讀學習單。 【活動五】延伸活動 ※成語教學。 ※讀一篇文章(閱讀小達人)。 ※靜思語教學。 6 繪本 學習單 口語評量 態度評量 表達己見 實作評量 4-5週 大姐姐和小妹妹 A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-3-3-8-3 能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相連結 E-2-8-5-1 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-7-10-2 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 (1)培養良好的閱讀習慣。 (2)能討論閱讀的內容並能分享閱讀心得。 (3)提昇語文能力和寫作能力。 (4)引導孩子在學習成長的過程中，懂得如何和手足相處，並感恩回饋。 【活動一】老師導讀 介紹「大姐姐和小妹妹」一書的書名及作者等基本背景，激發學生閱讀興趣。 【活動二】全班共讀 藉由書中的圖畫及文字來了解此書。 【活動三】討論與發表 【活動四】歸納 請學生發表，最後老師再歸納。 【活動五】延伸活動 ※成語教學。 ※讀一篇文章(閱讀小達人)。 ※靜思語教學。 4 繪本 學習單 口語評量 態度評量 表達己見 實作評量 6-7週 一定要比賽嗎 A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-3-3-8-3 能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相連結 E-2-8-5-1 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 E-3-5-5-1 能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-7-10-2 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 (1)培養良好的閱讀習慣。 (2)能討論閱讀的內容並能分享閱讀心得。 (3)提昇語文能力和寫作能力。 (4)引導孩子在學習成長的過程中，懂得接受挫折、負責體貼，並感恩回饋。 (5)能產生對周遭人、事、物的尊重關懷。 【活動一】老師導讀 老師介紹封面及封底來引起學生閱讀興趣。 【活動二】自我閱讀 藉由書中的圖畫及文字來認識此書。 【活動三】角色扮演 全班共同表演書中內容。 【活動四】討論與歸納 老師最後歸納並引導學生了解凡事輸贏不重要，懂得愛與分享才重要，之後請學生完成閱讀學習單。 【活動五】延伸活動 成語教學。 讀一篇文章(閱讀小達人)。 靜思語教學。 4 繪本 學習單 口語評量 態度評量 表達己見 實作評量 8-9 週 貝雷的新衣 A-1-4-3-